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高中学生家访谈话记录

高中学生家访谈话记录

家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常

用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。

下面就是分享的高中学生家访谈话记录，一起来看一下吧。

1、学生信息：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。

数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。

2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改良学习习惯，增强

学习兴趣和信心。让学生尽快的融入初三学习生活，发挥自己的潜

力，取得好的成绩。

家访时间：20xx年11月10日

家访情况：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交

流。三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次

上课几乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一

敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几

天，这着居然不顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的

话，光有老师的催促是远远不够的，于是我选择了一个适宜的时机

找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，谈

话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈

话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，

当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相

信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。

之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨

了，这孩子难道真的改正了？能不能就着这个时机鼓励鼓励他，调

动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家门。那天是周

日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将

我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了

我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“许毅，你放心，

老师不是来告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听

我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要

的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩

子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现

说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她

就给我斟了五杯茶。

谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段

时间他挺快乐的，因为他真的感受到了进步的滋味。

看着孩子快乐的笑容，妈妈说：“老师，今天孩子能说出这番

话，还真要感谢您了。”我说：“怎么就感谢我了。”他妈妈说：

“不知您还记不记得开学那会在班上说的那番话。”我想了想没有

做声。他妈妈接着说：“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，

我没敢问，可是到了晚上，他倒耐不住了，主动找我说，妈妈，我

们这个班主任可好了：她不像从前的老师那样，一进班就给我们

定规那么，提要求，讲道理，而是给我们讲了很多生动的`故事，有

的是真实的，有的是传说，有的是她的亲身经历，那节课虽然讲的

都是故事，可是我们却比平常的收获都要大，因为每一个故事我们

都听的特别认真。特别是讲到您第一次带三年级的时候居然一下子

瘦了十几斤，还说您相信您的学生都是听话懂事的，不管成绩好的

还是成绩差的都会心疼自己的老师，这让那些平常不太尊敬老师的

学生一下子都紧张起来了，明白了，做学生就是应该尊敬老师，尊

敬父母。她常常还会不动声色地提醒我，让我坐端正了听

课。”……

之后的谈话，大都是对我的感谢了。其实我这次去家访的目的

主要是想通过汇报孩子近期的进步来鼓励他一下，就在妈妈快乐的

时候，我想开口给孩子提提要求，可还没有等我开口，孩子倒先说

了，他说：“老师，我知道您今天来了目的，您是想让我加强英语

科的学习，争取让成绩有较大进步。”我一听，就问他：“你怎么

知道的呀？”他说：“在班上您不常常鼓励我们要有信心将薄弱科

目赶上来吗？”听孩子这么一说，我还说什么呢，什么也不必说

了。只有不住的点头了……

当天，他和家长硬是留我吃饭，不过，登上自行车回了学校。

孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学

会了自信。

通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师

和家长对他们都是有期望的，都会给他们时机，让他们去努力，去

发挥。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十

一年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，

但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请

教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子在我给