初中语文阅读行动的实践与探索 论文.pdfVIP

初中语文阅读行动的实践和探索 摘要《义务教育语文课程标准（2022版）》对七到九年级学生名著阅读有了明确的要求。 “学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。 因此我们正确引领学生开展阅读行动显得格外重要。一、中学语文教学中阅读行动的重要性。 读书怡情，足以傅彩提升阅读写作能力;拓宽视野，提升素养。二、中学生阅读现状分析。 三、中学生阅读行动的实 与探索。家校齐力，兴趣第一 i开设课程，快乐阅谈多管齐下， 书籍保障：活动引领，推进阅读。 关键词：阅读行动现状实 和探索 引言：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”宋 代朱熹的《观书有感》以方塘作比喻，形象生动地表达了一种十分美好的读书感受。一个人 要多读一点好书，才会让自己思想活跃，才思不绝，情趣高雅。 《义务教育语文课程标准（2022 版）》对七到九年级学生名著阅读提出了明确的要求：“每学年阅读两三部名著，探索个性 化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题研咒，建构阅读整本书的经验。” “学会制定自己 的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。”因此我们正确引 领学生开展阅读行动显得格外重要。针对此种情况，本文是对初中阅读行动的实 和探索， 以供雅正。 一、中学语文教学中阅读行动的重要性 1 .读书怡情，足以傅彩 读书可以使人心情愉快，中学生每天从繁重的课业负担中走出来，独处幽居 之时，找出自己喜爱的文学名著去阅读，此时一切变得宁静，将杂念抛之云霄， 沉浸在阅读的海洋中，我们就像沐浴春风，心旷神怡；我们就像找到宝藏，领悟快 乐真谛。随着阅读的不断深入，我们的知识和阅历也渐渐变得丰富起来，几个同 学高谈阔论之时，言辞充满光彩，令人羡慕不己，而这一切都在我们的阅读内涵 之中，腹有诗书气自华。 2.提升阅读写作能力 初中生学习中经常遇到一些尴尬的问题，数学练习看不懂题目，阅读文章抓 不住土旨，作文不知从何下于……然而这一系列的问题，阅读会让我们迎刃而解。 名著阅读是课内阅读最好的延伸的补充，它可以补充我们在阅读教学中的不足。 学生在阅读中会积累辞藻，丰富情感，融入作品，体会作者情感，模仿名家的写 作特色。因此，我们应该既注重对教材的阅读欣赏，同时也应该放开视野，去 了解那些古今中外文学名著，让学生对各种文学样式均有所涉猎，对世界各地的 自然风貌及风土人情有所了解，有效地提高学生的阅读水平和写作能力。 3拓. 宽视野 ，提升素养 杨绛说过：“读书是为了遇见更好的自己”，一个人只有不断被书籍滋养， 才有可能成为一个有丰富内涵的人。读书能有效地拓展学生的知识面，丰富学生 的视野，在作品中，学生可以学习了解各种知识，感受经典作品，锻造魅力人格。 如阅读《红楼梦》，他们可以了解到这部中国封建社会的百科全书，定会被作者 在文学、绘画、建筑、医药等多方面的渊博学识所折服：阅读《红岩》，他们学 习到江雪琴、许云峰等共产党人英勇战斗，视死如归的大无畏英雄气概。阅读《巴 黎圣母院》，他们一定会从卡西莫多身上认识到了什么才是真正的美阅读《简 爱》，他们一定会深深爱上简爱自尊自主、叛逆反抗、重视自我人格魅力。歌德 说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”是的，读好书，就像结交 了良师益友，学生不仅拓宽了视野，而且精神上的素养也得以提升。 二、中学生阅读现状分析 在很长一段时间，我国的全民阅读正处于在一个低谷的状态，这与我国社会 经济发展和建设文化强国的要求还不适应，主要表现在我们的阅读率低，阅读量 小，阅读质量不高，阅读氛围不浓，以及保障阅读的各种机制不健全。在中学生 中，我们经过调查发现，学生的实际课外阅读情况与新课程标准要求相差很远。 我们做了这样一个调查。绝大多数的学生对我国传统的四大名著相关情节和人物 有一些简单的了解，可这其中真正读过原著的学生微乎其微，大多数学生都是通 过影视剧，或少儿插图版以及老师上课时的讲解来了解的。中学生对于外国的一 些经典名著，阅读和了解得更少。由此可见，当前中学生名著阅读的现状并不令 人乐观。其主要原因首先是兴趣不大，碎片文化抖音和各种小视频的流行造成学 生爱好的偏差；其次初中的学生升学压力变大，没有时间去读，学生的课余时间 大多被繁重的课业负担和各种辅导填满；第三是读不懂，比如阅读《红楼梦》， 因为古白话文字有一定难度，学生人生体验有限