“双减背景下”：小学语文四年级下册第六单元统整教学设计优秀案例.docxVIP

小学语文四年级下册第六单元统整教学设计 单元解读 统编小学语文教科书四年级下册第六单元以“深深浅浅 的脚印，写满成长的故事”为导语，揭开了本单元“成长” 的人文主题，编排了《文言文二则》,精读课文《小英雄雨 来(节选)》,略读课文《我们家的男子汉》 《芦花鞋》, 以及口语交际《朋友相处的秘诀》, 习作《我学会了 》 和《语文园地》。四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长 的故事，整个单元内容也形成一个有机的整体，引导学生感 受不同的成长，汲取成长的力量。 本单元第一个语文要素是“学习把握长文章的主要内 容”。指向文章内容了解和概括的阅读训练，教科书根据学 生的认知规律，作了循序渐进的设计安排。二年级上册第一 单元就提出了借助图片，了解课文内容,显然，第一学 段的重点是“了解”。而关于“把握”课文“主要内容”的 阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结 果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学 习把握文章的主要内容”,本单元“学习把握长文章的主要 内容在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章 的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，也要关注主 要人物和事件。 年级/册次 阅读训练要素 二上第一单元 借助图片，了解课文内容。 二上第六单元 借助词句，了解课文内容。 二下第六单元 提取主要信息，了解课文内容。 四上第四单元 了解故