教育理论“四十三标志”.pdfVIP

教育理论“四十三标志”--第1页 教育理论“四十三标志” 1.教育的生物起源论标志着（ ）。 2.教育的劳动起源说标志着（ ）。 3.古代教育开始的标志是（ ）。 4.1632年夸美纽斯《大教学论》的出版，标志着（ ），也标志着 教育学成为（ ）。 5.1806年赫尔巴特《普通教育学》的出版，标志着（ ）、 （ ）、（ ）的确立。 6.19世纪末20世纪初，以（ ）为标志教育思想流派开始发展， 其代表人物是梅伊曼和拉伊。 7.人生理方面成熟的标志是生殖能力成熟：人的心理成熟的标志是 （ ）。 8.人的（ ）是个体主观能动性最高层次的标志。 9.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育 的决定》的颁布，标志着（ ）成为我国各级各类学校共同追求 的理想。 10.把提高全民族素质纳入教育目的的标志是（ ）的颁布。 11.一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式及实体化 教育，（ ）是其重要标志。 12. （ ）标志着教育活动的专门化，教育形态趋于稳定。 13.各级各类学校、教育系统的形成标志着（ ）的形成。 14. “癸卯学制”是中国近代教育史上第一部由国家颁布并在全国实 1 / 6 教育理论“四十三标志”--第1页 教育理论“四十三标志”--第2页 行的学制系统，成为中国近代教育走向（ ）的标志。 15. （ ）标志着我国教育史上第一部资本主义性质学制生效。 16.我国明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶 段的依据的标志是（ ）. 17.1951年我国颁布的（ ），标志着我国学制发展到了一个新 阶段。 18.教师非职业化阶段的标志是（ ） 19.教师职业化阶段的标志是（ ）是衡量一个教师是否成熟 的重要标志。 20.教师专门化阶段的标志是（ ），西方的标志是1861年法 国基督教兄弟会神甫拉萨儿在兰斯创立的世界上第一所师资训练学 校，这也是（ ）标志。 21. （ ）标志着教师培养走向专门化的道路。我国最早师范 出现在1897年盛宣怀在上海开班“南洋公学”，标志着中国（ ） 的开始。 22.教师专业化的标志是1993年《中华人民共和国教师法》以法律的 形式确定（“ ” ）的身份。 23.一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志 着（ ），这也是教育史上第一本课程理论专著。 24.19世纪法国教育学家赫尔巴特提出的“明了、联合、系统、方法” 标志着（ ）的形成