人教版语文二年级下册《找春天》教学设计(含说课稿).pdfVIP

人教版语文二年级下册《找春天》教学设计(含说课稿)--第1页 人教版语文二年级下册《找春天》教学设计（含说课稿） 一、教材简说 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文 的课题呼唤着我们──找春天去吧 !我们到校园里找一找，也许能 在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在 天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中 发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉 棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情， 感受到发现春天的欣喜。 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作 一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着 嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音 符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 孩子们找到春天了吗 ?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生 多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧 ?”“树木 吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧 ?”……读着这些语句，领会其 中的情与趣，我们会感到回味无穷。 还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下 画面，“背”下丰富的情感。 二、学习目标 1．学会生字。 1 / 15 人教版语文二年级下册《找春天》教学设计(含说课稿)--第1页 人教版语文二年级下册《找春天》教学设计(含说课稿)--第2页 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的 美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现。 三、教学建议 (一)识字写字 1．本课要求会认的字有 9个，读音难点主要有“遮、触”(翘 舌音，“遮”读一声 )、“嫩”(韵母是ｅｎ不是ｕｎ )。 2．可采用以下识字方法，引导学生识记生字。 (1)联系生活经验，结合动作演示认识 “遮”、“掩”、“躲”、 “探”。 (2)随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。 (3)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记 “躲”、“触”、“鹊”。 3．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的 意思。也可引导学生通过查字典了解字的意思，但不要去照念或 背字典上的解释。 4．写字指导。 本课要求写的 9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二 字外，其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在 “左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律， 如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点， 让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。 2 / 15 人教版语文二年级下册《找春天》教学设计(含说课稿)--第2页 人教版语文二年级下册《找春天》教学设计(含说课稿)--第3页 “探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导 写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一 些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地 细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木” 字横要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边比较复杂，也要作 细致的指导。 (二)朗读感悟 朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的 情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充