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同一首歌教学设计--第1页 同一首歌教学设计 一、教学目标 1、认同《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状 态参与歌唱。 2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。 3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。 二、重难点 有表情的演唱歌曲；混声声部的统一。 三、教学过程 1、课前准备：为学生创设音乐课堂的气氛， 教师：播放《同一首歌》合唱录音（出示视频相关资料） 学生：在歌声中进入教室并欣赏歌曲 2、导入 教师：同学们好 学生：老师好。 教师：我们在优美的歌声中迎来了我们今天的音乐课，刚才同学 们听到的这首歌叫？ 学生：《同一首歌》 教师：非常好，同学对这首歌很熟悉。大家能唱一唱，试一试吗？ 教师播放音乐， 学生跟唱《同一首歌》 1 / 4 同一首歌教学设计--第1页 同一首歌教学设计--第2页 3、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 发声练习 播放歌曲伴奏音乐 演唱歌曲乐谱，歌词各一遍 练声、做好歌唱准备 分段练习 1、第一段：主题乐段要求：叙述性的旋律，情感：亲切，讲述 性的。 节奏节拍：强弱分明、准确、整齐 每个乐句的延长 力度：轻柔 2、根据歌曲主题乐段的情绪情感要求演唱，在教师指导下，唱 出柔和的声音，做好关键字的抒情性。 “没”—“欢”—“梦”—“多” 体验感受音乐，细节的学习过程。 3、第二乐段：展开部分 情感：坚定有力地 长音在音乐力的延长 2 / 4 同一首歌教学设计--第2页 同一首歌教学设计--第3页 节奏节拍：准确、整齐 力度：中强 4、根据歌曲第二段展开部，情绪上激昂，奋进，用坚定有力的 声音演唱。注意长音气息的调整。 5、再现第一乐段。 情感：高亢，振奋 力度：渐强 6、第一段的再现，在第一乐段的情绪要求基础上，在教师知道 下，歌唱声音洪亮，高亢。把旋律推向高潮 完整演唱 播放歌曲伴奏 逐渐的推向高潮 “投入投入再投入” 投入演唱的全过程 完整体验，巩固学习 7、学习小结，通过学习歌唱，学生能通过旋律说出音乐的内涵 及自己对音乐的理解 四．课后总结： 学生对此模块的课堂学习内容有要求，教材中的作品并不是他们 喜欢的类型，难以引起他们的学习热情。学习的主体不是艺术特长生， 而是普通教学班学生，学生没有受过视唱、声乐技巧的训练和指导。 在课上没有接触过真正意义上的合唱学习。在课堂上用简简单单的方