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如何培养小学生语言文字运用能力 如何培小学生言文字运用能力养养养养养养养养养养养养 新课程课准也指出“课文是最重要的交课工具”“指课生正地理解和用祖课言～学确运国丰 富课言的课累～使他课具有初步的课课能力”。但是课课课在的课文课堂～课期以～课听写教学来 文的主要重点都放在了培课生课课分析能力和课课文的理解上～忽课课言的课累和用教学学运。但是理解了不代表用了。小生课掌握课言的大致课程就是,课言理解课言课累并会学学并—— ——达学学会运学课言的表～理解是生课课程中的第一次课课～但是用是课课程中的第二次课课～理解和用也不是截然分课的～用课课课言能课加深生的理解～使理解不停留在表课运会运学～而是一课深课次的理解。再看看今小生课言文字用能力的课～可以课仍然有多当学运状很 欠缺。例如在考课和作文中～课字泛课～成课课用～作文病句课篇～课点用～修用写乱辞乱～并很网学运很且课常性用到多课用课。课反映出了生的课言文字用能力课有多欠缺。～课和我课的日常分不课～所以课堂是培课生课言文字用能力的一重要途。下教学教学学运个径 面我课合课倍倍老课的课例子～课课如何在课堂上培课生的课言文字用能力。将学运 一, 好文本中的课课点、激课点抓 要培课生的课言文字用能力～那课课首先自己要在课前充分课好课～仔课课课材～重学运教研教 点放在掘课文中生课言文字用能力的激课点～此课着手培课生的课言文字用能挖学运从学运 力。只有好