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体育教学中体育游戏的教学论文(精选3篇)--第1页 体育教学中体育游戏的教学论文（精选 3篇） 一、中学体育教育的现状与解决方案 （一）现状 根据全国中学生体质健康状况普查资料显示，当今中学生的耐力、柔韧性、肺活量等 状况较之10年前有下降的趋势。这是一个让人深思的问题，出乎意料之外，但绝对又在 情理之中。不难知道造成这一现象的直接原因是学生的体育锻炼不够，这种情况让人忧心 忡忡，值得引起学校领导和教育部门的重视。目前的中学体育教育工作困难主要原因有： 片面追求升学率；忽视体育课，刻意的减少或取消教学课时；初中学生处于青春期抗拒体 育课；教师授课内容陈旧等。而这些原因，导致了初中体育课一直处于一种“放羊”式的 教学状态。 （二）解决方案 为了满足新时期教育工作的需求，我国开展了基础教育的课程改革。作为教师应从根 本上贯彻体育教育，宣传体育教育的积极性，把初中教育的概念提升为素质教育；开满体 育课，正确掌握体育课改新要求，促进体育课程改革目标的实现；增加体育介绍与讲解， 满足学生日常锻炼需求；以反思性教学法，提高体育课的科学性；完善教师的培训机制， 定期对初中体育教师进行培训；以兴趣教学为重点，调动学生积极性，增加游戏教学，切 实保证学生体育锻炼达到一定的运动量和运动强度。 二、概念界定 “体育游戏”一词提出较晚，是从游戏中发展和派生出来的一个分支，是游戏的重要 组成部分．体育游戏是规则游戏的一种，又称“活动性游戏”，指的是以发展基本动作为 主的游戏。其旨在发展走、跑、跳、攀登、钻、爬、平衡、投掷等基本的动作和技能。具 有锻炼身体、促进生长发育以及富于娱乐性和竞争性的特点。 三、体育游戏的创编 教师在运用体育游戏进行教学时，游戏的创编是重中之重，科学合理地游戏创编，才 会起到积极的效果。根据不同的教学内容、教学对象、教学目标等等，教师应该有不同的 游戏创编。体育游戏的创编尤其应该具有趣味性，动作方面要新颖独特，尤其应注意的是 创编的体育游戏一定要保证其安全性，只有这样，才能确保教师实现成功的体育教学。 四、体育游戏的分类 体育游戏教学的形式是与体育教学的任务相联系的，常见的体育游记教学模式有以下 几种： 体育教学中体育游戏的教学论文(精选3篇)--第1页 体育教学中体育游戏的教学论文(精选3篇)--第2页 （一）集中注意力游戏 目的是集中学生的注意力，为上课做好准备。这一类别的游戏所采用的是趣味性比较 强的活动，运动量较小，一般应用于课程的开始阶段。 （二）准备活动游戏 此类游戏主要是达到热身的效果，以中等的运动量配合，一般主要应用于课程的准备 阶段。 （三）体育技术游戏 此类游戏多以体育项目的基本技术动作为素材，目的是提升学生们的积极性和练习效 率，一般安排在课程的准备部分和基本部分。 （四）体育战术游戏 此类体育游戏多建立在基本战术运用的基础上，如篮球、足球等，主要是让学生熟练 战术动作，发动脑筋，大多数安排在准备部分和基本部分。 （五）力量素质游戏 此类游戏多采用分队接力和个人赛的模式，主要是为了训练学生的力量，因为体力消 耗比较大，所以多安排在课程较后的部分。 五、游戏教学在中学体育教育中的作用 （一）学生方面 1．激发学习兴趣。体育学科中的游戏因其独有的紧张刺激等特点，满足了青少年活 泼好动热爱自由的心理，可以有意识地引导学生积极主动的融入课堂实现教学意义。 2．提高团队合作能力。在竞技的体育游戏中，每个学生都承担着自己队伍里的一份责任，