人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课设计及教学实录.pdfVIP

人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课设计及教学实录--第1页 人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课设计及教学实录 一、教材分析： 《和时间赛跑》是一篇精读课文，这篇清新、淡雅而又略带忧伤 情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸 爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样 珍惜时间。 教学这篇课文的目标是： 1、知识和技能：人人读通课文；在语境中理解词义；在个性化 的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子，展示积累、收集的有关 珍惜时间方面的名言警句和名人故事。 2、过程与方法：从题入手，抓住课文中的问题，引导学生探究， 解决问题，借助多媒体VCD，联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道 理，从朗读中品味情感。 3、情感态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间 的道理。 二、设计理念 本篇课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中 心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生 启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全 身”的方式，由课题入用，引出问题，启发学生思考，进而在探究问 题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披 文入理、感悟人生的目的。 1 人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课设计及教学实录--第1页 人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课设计及教学实录--第2页 三、设计思路 （一）、紧扣课题，启发学生思考。 在预习的基础上，我引导学生说出自己对时间的认识。“同学们， 你对时间有什么理解？”有的学生说：“时间很宝贵。”有的学生说： “时间过得非常快，一眨眼就过去了。”还有的学生说：“时间看不 到也摸不着。”等等一些既生动又理性的感觉。通过这种谈话方式， 我顺势引出本课的课题：“时间这种既看不见，也摸不着的东西，作 者林清玄却要与他赛跑，这是怎么回事呢？让学生自读课文，读懂的 画一画，不懂的提出来组成学习小组共同探讨。”这种教学设计，由 题入手，犹如一石激起千层浪，激起学生强烈的求知欲望。也为学生 的个性学习，提供了广阔的探索空间。 （二）、疏理问题，引导学生探究。 学生在通读课文的基础上，会提出许多散乱的问题，经过师生的 共同整理，关于课文内容，我发现学生基本上是围绕着以下三个问题 提出的：（播放VCD） ①“我为什么要和时间赛跑？” ②我是怎样和时间赛跑的？结果如何？ ③通过与时间赛跑，我明白了什么？在教学时，我从下面三个方 面来紧扣全文。 1、探索中解决问题。 新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们 成为语文学习的主人。在这个环节的设计中，我把学习的主动权交给 2 人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课设计及教学实录--第2页 人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课设计及教学实录--第3页 学生，这样做，为学生指明了方向。在这个教学步骤中，我以课堂为 主阵地，将“分组讨论，合作交流、自主探索”作为一种激活课堂信 息交流，促进学习目标达成的有效教学方式。当时学生提出疑问最多 的，最不容易理解体会的就是“所有时间里的事物，都永远不会回来 了”，同时这句话也是全文的难点。教学时，我借助VCD 向学生展示 上文中的“昨天过去了