小学教育研究方法-丁炜-第六章 调查研究.pptxVIP

第六章调查研究 Contents目录01调查研究概述02问卷调查03访谈研究 说明什么是调查研究，调查研究的主要特征有哪些列举调查研究的基本步骤根据问卷与选项编制的基本原则合理地编制问题与选项，并科学安排问题的数量与次序按照问卷的基本结构设计问卷，掌握封面信与指导语写作的技巧用自己的话解释访谈调查的主要技巧学习目标 调查研究概述第一节 一、 调查研究的内涵调查（survey,investigate)是指通过各种途径，运用各种方式方法，有计划、有目的地了解事物的真实情况。研究（study,research)是指对信息材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里的思维加工，以获得对客观事物本质和规律的认识。二者既有区别又有紧密的联系，调查是研究的前提和基础，研究是调查的深化和发展。 教育领域中的调查研究指运用自填式问卷或访谈等方法收集信息，对被调查者的看法、态度与行为进行分析，以认识教育现象，揭示教育规律。 1真实的研究情境调查研究是自然情境下的研究，这是它与实验研究的重要区别。实验研究需要分析研究的自变量与因变量，并通过实验控制将自变量与影响因变量的其他无关变量分离开来，以揭示自变量与因变量的关系。调查研究不控制研究情境，不对变量加以干预和操纵，而是在自然、真实的情境下对调查对象展开研究，以发现变量之间的相互关系。 3特定的研究工具和程序调查研究的主要工具是问卷或访谈提纲，并且有一套系统的、特定的研究程序。调查研究强调从某个调查总体中抽取一定规模的随机样本，并用样本的特征推论总体的特征。随机抽取的大样本可以保证调查研究具有良好的信度。2广泛的研究内容在实际调查中，教育领域的方方面面都可以成为调查的内容。从客观的教育背景、教育行为到主观的意见与态度，调查关注学生、教师、学校等各个层面，如“小学生数学计算错误状况调查”探究小学生的数学学习状况，“教师职业压力与心理健康状况调查研究”聚焦教师的心理健康。“小学校本课程开发现状调查”则试图揭示小学校本课程开发的基本状况。二、 调查研究的主要特征 三、 调查研究的实施阶段（一）确定课题阶段寻找研究问题，初定研究课题，明确研究的意义与目的。通过文献检索，精准定位研究课题明确研究核心概念及其变量分析变量间的关系，建构研究的假设（二）研究设计阶段确定调查研究的内容与范围选择调查研究的方法明确分析单位和调查指标，形成调查问卷和访谈提纲制定抽样方案，明确抽样范围和抽样方法制定调研方案，培训调查人员实施预调查，确定调研工具的科学性（三）调查实施阶段通过调查问卷与实施访谈，收集大量一手资料。（四）资料分析阶段在全面占有调研资料的基础上对资料进行系统的整理、分类、统计与分析。（五）研究总结阶段总结上述过程，撰写调研报告 问卷调查第二节 一、问卷的基本结构标准的调查问卷（一）标题（二）封面信（三）指导语（四）问题与答案选项（五）其它资料（一）标题 标题是对调查研究主题的概括说明。（二）封面信，是一封致被调查者的信，通常放在问卷的最前面，又叫卷首语、封面语，通常用来说明调查目的、调查的大致内容、填写问卷的大致时间、对结果保密的承诺等，并表明调查者的身份。（三）指导语是对问卷填写方法的说明。（四）问题与答案选项 问卷与答案选项是调查问卷的核心部分，又叫正文部分。问题需根据调查指标设计，一般分为开放式和封闭式两类。（五）其他资料 除了标题、封面信、指导语、问题与答案选项外，问卷可能还包括一些有关资料，如问卷编号、调查员编号、审核员编号、问卷发放及回收日期等。 二、问卷的设计（一）问卷设计的主要步骤1、前期研究2、编制问题3、设计问卷初稿4、实施预调查5、修改定稿前期研究是问卷编制前所要开展的探究性活动，包括三个方面的内容：第一，明确问卷调查所涉及的核心概念以及与核心概念有关的自变量与因变量。第二，阅读相关研究，了解其他研究者在调研相似内容时是如何设计问卷的，设计了哪些指标，对这些指标是如何下操作性定义的。第三，与部分目标对象交流，留心他们的想法、态度和行为，以及他们的一些基本特征，为问卷设计奠定良好的基础。想要编制问卷，就需要确定问题，即在问卷中提出有哪些需要被调查者回答的项目。问题确定后，接下来要为问题挑选表现形式,编制答案选项,再按一定的顺序编排问题。然后加上标题、封面信、指导语等其他内容，完成问卷初稿。任何问卷都不能保证一次设计成功，往往需要若干次修改才能形成定稿，因此在问卷初稿完成后，将其提交给相关领域专家或研究人员评审，请他们提出意见或建议，并及时做出修改。通过预调查找出问卷初稿中存在的问题后，研究者需对这些问题进行逐个分析与认真修改，并最终形成问卷定稿。 （二）问题的表述 问题的表述是影响问卷质量的关键要素。问题含糊不清、模棱两可，被调查者就无所适从，也无法根据自己的真实想法做出正确的选