《转型期学生绘画兴趣培养策略的研究》课题研究方案.docxVIP

《转型期学生绘画兴趣培养策略的研究》课题研究方案 执笔 庄云兰 一 、 课题提出的背景 人类最宝贵的时代是童年时代，童心无暇，童真可爱。他们作画随心所欲， 不造作，不雕琢，落笔纵横挥扫，吞吐自由，表现了儿童特有的质朴、纯真、自 然、幼稚的美。儿童美术教育有其自身的特点和发展规律， 不同年龄的儿童有不 同的心态、不同的思维方式及不同的绘画方法。 所以， 在教学方法和内容中必然 有着内在的对应性。但是，在当今儿童美术教育中，有一些不恰当的倾向，即不 论孩子大小，不管是涂鸦期、象征期、表现期，还是写实期的儿童，一律按老师 自己的偏爱去教孩子，会画素描的，一律教素描；会国画的，一律教国画；会创 作的，一律教创作。还有一些教师，以成人式的教学对待儿童，这无疑造成了儿 童学画的心理障碍， 摧残了美好的童心， 无益孩子的身心健康， 使一个个孩子从 爱画走向不爱画，小学美术课一直坚持着以学科要素与技能传递为主的教学方 式。但是广大的学生在这个阶段的绘画造型表现能力又是特别不能够让人满意， 因为，在 5、6 年级里，有相当数量的学生，其人物的绘画依旧保持着“大圆圈” 为人头， “直棍子 ”为四肢的表现水平。在花卉、动物一类的主题表现中，也大 多数出现不敢动笔作画、形态小、用接线条描形来作画等现象。美术教师都明白， 小学生随着其年龄的增长， 年龄越大越不敢画， 最后干脆就离开美术。 因为手上 的功夫无法达到让自己满意的表现水平。教师从课堂教学中就可以明显感觉得 到，儿童在幼儿期似乎全是“天才画家”，绘画兴趣浓厚，积极性很高，整天画 个没完没了也不觉得累；而以近入转型期，他们的绘画能得优秀的就少了许多。 敷衍认务、完全没有兴趣的学生开始出现并逐渐扩大； 到了成熟期， 一个班里热 衷于绘画的学生就已是及少数了。这种现象的出现，虽然有儿童自身（生理、心 理）发展的原因，但却给第一线的美术教师提出了可以值得深思的一个课题。 儿童绘画造型表现的转型期， 是每个美术教师都要面临的时期。这个时期又 是儿童最不容易出成绩的时期，特别不容易达到美术教师心目中理想的教学效 果。儿童阶段的美术需要传递给学生的东西， 并不只由写实性的美术表现， 更重 要的是， 要让学生接触尽可能丰富的美术海洋中多姿多彩的风格与形式， 要让学 生在认识与理解多元美术文化中成长。必须根据儿童心理和生理发展的规律， 寻 找最有利学生发展和形成综合素质与学科素质互补的转型期上， 任何一种儿童美 术教学目标的确立都有一个基本的原则， 那就是要明白儿童美术学习的转型期实 际上需要的是解决美术学科技能问题，那就是比较写实的“造型能力”。同时， 李力加教授还提出要想使儿童获得他们一生都能够受用的美术学科技术， 这种技 术是一种在思维支配下的一种可以举一反三的综合能力。这种综合能力绝不是为 了培养美术家这样的专门人才， 而是对社会众多儿童群体， 使一个学习过美术的 孩子能够在他的未来成人后， 对他—生的学习、工作、生活都有帮助的综合能力。 兴趣是最好的老师， 在美术教学转型期， 只有对学生进行多姿多彩的风格、 形式 和一定的写实能力的培养，才能让学生真正体验到绘画的乐趣。 二 、 课题概念界定 1、理论支撑： （1）国家《美术课程标准》研制组组长、中国美术家协会少儿艺委会主任尹 少淳教授， 日前在广州第六届海峡两岸美术教育研讨会上的演讲； 《美术课程可 否不再“飘 ”》，反应出儿童绘画造型表现转型期教学研究在美术课程、美术教 育研究整体中的重要性。 （2）补充美术转型期儿童美术教育的实践研究的空白， 从理论和实践的角度 探究小学美术教育转型期的新模式。 （3）研究成果的推广和应用， 有助于提高小学美术教育教学效益， 为同类学 校，提供可借鉴的经验依据。 （4）通过教育科研提高教师的理论水平和科研能力， 丰富了专业以外的各方 面知识，锻炼培养了一支观念新、师德好、水平高、能研究的科研型教师队伍。 （5）研究学生学习上的生理转型期与美术教育的转型期之间的联系， 使之融 于一体，产生互补，最大发挥美术学科教育对是为学生终身发展服务。 （6）通过对学生进行多姿多彩的风格、 形式和一定的写实能力的培养， 让学 生顺利度过学生绘画转型期，从而真正体验到绘画的乐趣。 2、课题核心概念： 我们的课题名称为 “转型期学生绘画兴趣培养策略的研究” 实际上是儿童画 向成人绘画的一个转变期， 他们的绘画技巧