部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思.pdfVIP

部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思--第1页 部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。 2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的 重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽， 是教学的难点。 课前准备： 1．学生搜集有关小兴安岭的资料。 2．多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 1 部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思--第1页 部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思--第2页 一、交流搜集的资料，揭题。 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的 交流情况，适时地出示课件 (中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭 的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。 二、初读，整体把握课文内容。 学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子， 边读边想，课文主要讲了什么内容？ 三、品读，析文悟情。 1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法： (1)默读 2～5 自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为 哪个季节的景色最美？划出有关的词句。 (2)按照学生的交流情况，进行重点指导 (次序不定)。 夏天(当学生谈到夏天时 ) ①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的 景色最美，是从哪些词句读出来的？ (学生自由感知，次序不定 ) •野花 2 部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思--第2页 部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思--第3页 学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花 的美。 •树木 你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得 这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师 给他评一评。指名读。 ②观看展示夏天美景的视频。 提问：看了视频，你想什么了？ 春天(当学生谈到春天时 ) ①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认 为春天的景色最美。 根据学生的交流情况，教师重点指导： •写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？ 全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 •比较句子 树木抽出新的枝条。 3 部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思--第3页 部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思--第4页 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会 体会。 ②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着 屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画 面？