大班语言活动教案及反思- 幼儿园教案.pdfVIP

大班语言活动教案及反思- 幼儿园教案--第1页 大班语言活动教案及反思- 幼儿园教案 一、教师引导、鼓励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现 出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲， 讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完 后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地 表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了 作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。 那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中 的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体 现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述 给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴 趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式 的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到 了高潮。 三、活动前的准备不够充分。 最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活 动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活 动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时 我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还 不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。 四、教师的教学经验不足。 我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸 引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背 书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精 练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动 的气氛都不够活跃。 通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如 何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神 为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。 在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下： 一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。 大班语言活动教案及反思- 幼儿园教案--第1页 大班语言活动教案及反思- 幼儿园教案--第2页 二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观 看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。 三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主 动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。 四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教 成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合， 发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。 五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让 孩子在课后多熟悉这首歌旋律。 本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。幼儿对8张 表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看