2022新版教科版五下科学第三单元环境与我们5.《合理利用能源》教学设计.pdfVIP

2022新版教科版五下科学第三单元环境与我们5.《合理利用能源》教学设计--第1页 5.合理利用能源 【教材简析】 通过前面 4 节课的学习，学生已经知道地球为人类提供了珍贵而独特的生存条件，同时 也面临着复杂、严重的环境问题。此外，学生也了解了与我们生活紧密相关的两大环境问题： 水资源短缺和垃圾问题。本节课我们将进一步认识能源利用问题，了解能源问题是人类对能 源需求的增长和现有能源资源日趋减少的矛盾，还包括化石能源使用过程中对环境的污染问 题。学生将通过学习认识到合理利用能源是当务之急，我们每个人都可以做力所能及的事来 助力缓解能源问题。 聚焦板块先介绍了化石燃料在生产、生活中的重要性，然后提及在使用能源过程中会带 来环境污染，从而聚焦“怎么解决这些矛盾呢？”。 探索板块安排 4 个活动。 探索活动 1：班级讨论“我们为什么要关注能源？”。小资料的内容表明电能是生活中 应用最广泛的能源，一幅“2017 年我国的电能来源”饼状图说明我国电能的主要来源依旧是 火电，即由化石类能源转化的电能，在使用过程中会带来环境污染。 探索活动 2：模拟温室效应实验。先通过资料介绍“温室效应”，然后图文说明模拟温 室效应实验的方法。需要学生在实验过程中思考：实验中的塑料袋模拟了什么，预期会出现 怎样的现象。然后，学生开展实验并记录塑料袋内外温度变化情况。 探索活动 3：探寻能源问题解决方案，包括节约每一度电和开发利用新能源。每一度电 的生产需要消耗化石能源以及排放废弃物，所以要节约用电；开发可再生的、环保清洁的新 能源，也可以缓解能源问题，降低对环境的压力。 探索活动 4：交流为了节约能源，我们能够做些什么。让学生联系自己的生活、学习来 交流。 研讨板块要求学生以 “有效、合理地利用能源”为标准，从衣食住行等各个方面说一说， 可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的。这是让学生用本课所学来指导自 己的生活、学习。 【学情分析】 相较于水资源短缺和垃圾问题，学生对能源利用问题会更陌生，甚至不清楚何为能源。 但其实能源与生活密切相关，生活依赖于能源的使用，同时能源的使用会带来环境问题。学 生对此没有亲身的感受和体验，还没能意识到自身有责任通过力所能及的小事来助力缓解能 教科版小学科学五年级下册 第三单元 环境与我们 - 1 2022新版教科版五下科学第三单元环境与我们5.《合理利用能源》教学设计--第1页 2022新版教科版五下科学第三单元环境与我们5.《合理利用能源》教学设计--第2页 源问题。 【教学目标】 科学概念目标 有些能源是有限的，能源的使用过程会对环境带来影响，因此人类要节约能源，且要合 理使用能源。 科学探究目标 1.讨论合理使用能源的方法。 2.能够模拟温室效应实验。 科学态度目标 培养强烈的能源意识，养成节约能源、合理利用能源的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 认识人类对能源的需求与能源使用对环境的影响这两者之间的问题，了解人类正通过各 种方法包括科学技术手段来缓解能源问题。 【教学重难点】 重难点：能够模拟温室效应实验，理解能源使用与环境之间的问题，意识到我们可以做 力所能及的事，为节约能源和合理使用能源贡献自己的力量。 【教学准备】 教师：多媒体课件、学生材料一组 小组：温度计两支、密封塑料袋、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦：能源与生活密切相关 1.出示一则停电通知，提问：这会对你的生活带来什么影响？ 小结：现代生活处处需要用电，停电会让生活非常不便。 2.提问：我们每天使用的电能来自哪里？（预设：水电发电厂、太阳能发电厂、风电、 核电和火电。） 出示圆饼图——2017我国的电能来源 小结：电能来自化石能源、太阳能、风能、水能及核能的转化。这些能源可以转化为电 能供我们生活使用。 3.出示科学概念：能源，指能够提供能量的