2022新版教科版六下科学第二单元生物的多样性1.《校园生物大搜索》教学设计.pdfVIP

2022新版教科版六下科学第二单元生物的多样性1.《校园生物大搜索》教学设计--第1页 1.校园生物大搜索 【教材简析】 《校园生物大搜索》是六年级下册《生物的多样性》单元的第1课。本课与本单元的第 2课一起完成了课程标准里的“7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征， 同一种动物也存在个体差异；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征， 同一种植物也存在个体差异”两个学段目标。校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园 中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。 本课首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调 查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查 一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查， 将调查结果记录在记录表内。 【学情分析】 经过5年多的学习，学生已经从生物体的形态特征、生活环境、生命需求、行为方式、 繁殖方式、生命过程等多个层面感受到生命世界的丰富多彩。但对于生物的多样性，学生的 认识还是模糊的、零散的。校园是一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，对于六年 级学生来说借助熟悉环境从物种多样性描述着生物种类的丰富程度这个角度理解生物的多样 性比较直观，符合他们的年龄特点。本课作为单元的起始课，引导学生在校园里探索生物的 多样性，在实际调查中培养学生实事求是、珍爱生命的科学态度。以小见大，由校园推及其 他，感悟自然界生物的多样性。 【教学目标】 科学概念目标 校园中生活着不同种类的生物。 科学探究目标 1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。 2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。 3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。 科学态度目标 1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。 2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。 教科版小学科学六年级下册 第二单元 生物的多样性 - 1 2022新版教科版六下科学第二单元生物的多样性1.《校园生物大搜索》教学设计--第1页 2022新版教科版六下科学第二单元生物的多样性1.《校园生物大搜索》教学设计--第2页 3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。 科学、技术、社会与环境目标 意识到校园环境与生存的生物相互影响。 【教学重难点】 重点：会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 难点：如何根据实际需要制订可行的调查活动方案。 知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。 理解校园生物是多种多样的。 【教学准备】 教师：教学课件、调查记录表、校园公园景观植物鉴赏课件、被子植物检索表。 小组：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。 【教学过程】 一、聚焦：问题导入 揭示课题（预设3分钟） 1.图片导入：请同学们欣赏一组图片，有的是植物，有的是动物，它们种类繁多，那你 们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？ 2.谈话：看来同学们需要对校园里的生物进行一次调查活动，才能对校园里的生物种类 有一定的了解。今天我们就来一次“校园生物大搜索”。 二、探索1：回顾我们知道的校园生物（预设5分钟） 1. （1）你平时在学校见过哪些生物？ （2）小组讨论，并用分类的方法进行汇总。 2.交流：汇报小组讨论结果 三、探索2：设计调查校园生物方案（预设15分钟） [材料准备：每组1张A4纸，直尺] 1.提问：我们如何对校园里的生物进行调查呢？（预设：分类调查、分区域调查） 2.探讨调查前的准备工作。 3.明确调查任务。 （1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。 （2）对所调查单个区域内的生物种类进行统计，以及统计单位面积内生物的种类数目。 教