2022新版教科版六下科学第三单元宇宙4.《认识星座》教学设计.pdfVIP

2022新版教科版六下科学第三单元宇宙4.《认识星座》教学设计--第1页 4.认识星座 【教材简析】 本课是六年级下册《宇宙》单元的第4课。从本节课开始，教材通过两课时开展对星座 的学习和认识。本节课主要让学生初步了解星座，并通过北斗七星模型的建立，去客观真实 地了解星座并建立星座的正确概念。聚焦部分通过提问，调查学生对星座的前概念和原认知。 学生的星座概念很多是通过神话故事，动画作品，星座运势等非正式的学习渠道，缺乏科学 性。探索部分分为两个个环节：一是初步了解星座。通过介绍星座的由来，强调星座是人类 认识星空的产物，是人们约定俗成的，仅此而已。二是建一个星座模型。将小球用长短不同 的细线悬吊在一些特定的位置，通过照射投影出北斗七星的样子。但随着照射角度的变化， 七颗星星投影组成的图案也随之变化。通过不同角度的观察，研讨分析观察结果的成因，通 过这样的模型让学生了解到星座只是不同远近互不相干的一些星星在夜空的组成的图案而 已，并非神话传说中的神仙或动物的塑像，更不能决定人的命运，建立起星座的客观认知。 拓展部分引入了“光年”这个科学词汇，并一一介绍了北斗七星七颗恒星与地球的距离，给 学生带来震撼的同时，使得学生对宇宙的空间产生新的认识。 【学情分析】 本节课虽不是学生初次听说星座这个词汇，但学生对于星座的认知往往受到现实生活中 一些错误概念的影响，需要教师通过引导，为学生建立正确的概念。同时，星座的知识已跳 脱太阳系，来到了更广阔的宇宙空间。学生需要发挥更充足的空间想象能力，让自己逐步从 平面走向立体，从模型走向宇宙空间，建立起正确的星座概念。 【教学目标】 科学概念目标 星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也 不同。 科学探究目标 制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 科学态度目标 1.认识建立模型的重要性。 2.培养对天文方面的兴趣。 教科版小学科学六年级下册 第三单元 宇宙 - 1 2022新版教科版六下科学第三单元宇宙4.《认识星座》教学设计--第1页 2022新版教科版六下科学第三单元宇宙4.《认识星座》教学设计--第2页 科学、技术、社会与环境目标 意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。 【教学重难点】 重点：通过星座模型，建立星座的正确概念认知。 难点：对星座模型不同视角的观察结果，进行合理推理并作出解释。 【教学准备】 教师：班级记录表。 小组：纸板、细线、橡皮泥、手电筒、记录单等。 【教学过程】 一、聚焦：（预设5分钟） 1.谈话：你知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？ 学生畅谈对对星座的了解。 教师课件出示：为了方便辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群， 划分出不同的区域。根据形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给他们命名。天空中 这些被人们分成的许多区域就称为星座。 2.板书课题：认识星座。 二、探索和研讨：（预设30分钟） [材料准备：纸板、细线、橡皮泥、手电筒、记录单等] （一）认识星座 1.教师课件出示：为了方便辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群， 划分成不同的区域。根据形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给他们命名。天空中 这些被人们分成的许多区域就称为星座。 2.展示全天88星座图：不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文 学联合会统一将全天星空划分为88个星座。 3.小结：星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非什么神话传说中所谓的 神仙或其他动物的塑像，更不能决定人的命运等。 （二）建一个星座模型 1.课件展示：北半球天空最重要的星象之一：北斗七星 教科版小学科学六年级下册 第三单元 宇宙 - 2 202