教科版科学二上1-4《观察月相》教学设计(2022年版).pdfVIP

教科版科学二上1-4《观察月相》教学设计(2022年版)--第1页 教科版科学二上《我们的地球家园》单元教学设计 4.观察月相 【教材简析】 本课是二上第一单元《我们的地球家园》第四课，主要有三个活动，一是聚焦夜晚看到 的月相是什么样的，也就是描述月相；二是观察一段时间的月相，记录月相；三是根据记录 的月相，描述月相的变化。 聚焦什么是月相，夜晚看到的月相是什么样的，是为了教师将有机会了解学生在本课学 习前有关月相的原有知识，学生也将在此过程中进行知识的分享和质疑。学生根据观察到的 月相了解月相会发生变化，再通过长时间月相变化的图片或实地观察照片发现月相在一个月 内的圆缺变化规律。由于二年级学生的年龄特点，要持续一个月进行观察有较大困难，教师 可以寻求家长帮助，以多种方式鼓励学生对月相有一段时间的观察，一周较为容易做到。 【学情分析】 学生对于月球的样子（月相）是有自己的生活经验的，学生在学习本课之前就应该知道 月相是变化的，但具体的变化过程不清楚。很多学生可能没有连续观察月相的经历。本课通 过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式记录描述观察到的月相，再通过 记录的月相发现月相是逐渐变化。本课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。教师要 想办法调动学生持续观察记录的积极性，且指导如何观察和记录月相。 【教学目标】 科学观念：通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状，知道月相是 变化的，不同的夜晚月相不相同，有时月相亮面大，有时月相亮面小。 科学思维：通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相不相同。 探究实践：在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。 态度责任：通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴 趣。 【教学重难点】 重点：通过长时间的观察，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状，这种变化是有 一定规律的。 难点：能克服惰性，持续观察月相变化。 【教学准备】 1 教科版科学二上1-4《观察月相》教学设计(2022年版)--第1页 教科版科学二上1-4《观察月相》教学设计(2022年版)--第2页 教师：课件、月相图片、月亮卡片（奖励用）、彩纸一叠。 学生：1.给每组准备：铅笔、橡皮、实验记录单；2.提前一周布置任务：让学生观察一 周的月亮，请家长拍照发在微信群内。 【教学过程】 一、故事引入，揭示课题（预设5分钟） 材料准备：课件 1.引入：小朋友们，今天上课之前，老师给大家讲个故事。 （故事《月亮姑娘做衣裳》：夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉 毛。凉风吹得有点冷了，就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想：我还是找一位裁缝做件衣 裳吧！裁缝师傅给他量了尺寸，让他过五天来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯 弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做的真漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师 傅决定给他重做一件，重新量尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘她又长胖 了一点，弯弯的像一只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。 裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了！”又过了五天，月亮姑娘来去衣裳，裁缝师傅看 到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样。裁缝师傅大吃一惊：“啊，你又长胖了？”裁缝 师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”） 2.提问：小朋友们，你们知道这是为什么吗？月亮姑娘为什么身材量不准呢？（预设： 月亮晚上会变样子） 3.引导：那到底月亮是什么样子呢？我们来看一看。（课件：月相照片） 在天气晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到月亮。我们看到的月亮发光部分的形状，我 们科学上称为月相。（出示月相图一张）今天我们就来学观察月相。（板书课题） 【设计意图】通过学生喜闻乐见的童话故事引入，激发学生对观察月相的兴趣，了解学 生对月相变化的前概念。 二、观察记录月相（预设：20分钟） 材料准备：课件、铅笔