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小学数学万能教案 小学数学万能教案 作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教 案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写 的吧！以下是小编为大家收集的小学数学万能教案，欢迎大家借鉴与 参考，希望对大家有所帮助。 小学数学万能教案 1 教学目标： 1、以历探索两位数除以一位数(首位不能整除)笔算方法的过程， 能正确地笔算两位数除以一位数。 2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。 教学重点： 两位数除以一位数的竖式计算过程(方法) 教学难点： 两位数除以一位数的竖式计算过程的理解。 教学准备： 挂图、小黑板、小棒。 教学过程： 一、复习 1、口算下面各题 40×2，42÷2，84÷4，90÷3。 60÷3，36÷3，99÷9，66÷2。 (42÷2 要说说是怎样想的)。 二、导入 我们知道 ，笔算两位数除以一位数的除法时，应先从被除数的位 除起 ，除到被除数的。哪一位，就把商写在那一位的上面。今天 ，我 们继续学习两位数除以一位数。(板书课题) 三、教学例题 1、出示挂图。 (1)学生看图 (2)问： ①从图中你可以知道些什么?要求什么? ②要求“每班能分到多少个”该怎样列式?(板书 52÷2) ③52÷2=?你会用竖式计算吗?(学生尝试，让一生板演) 计算的过程有没有什么发现?十位上的 5 除以 2 不能除尽，那么这 题到底怎样来计算，结果是多少呢?请同学们以小组为单位，用小棒代 替羽毛球来分一分。(一捆小棒代替一筒羽毛球) (3)学生动手操作。 汇报操作结果：你是怎样分的?最后每个班分得几个羽毛球? (4)教师根据生的汇报再次演示分法： ①先把 5 捆平均成 2 份，每份 2 捆，剩下 1 捆，再把 1 捆拆开， 变成十根再与剩下的 2 根合起来就是 12 根，平均分成 2 份，每份 6 根，最后得到 26 根。 ②先把剩下 1 捆拆开先分，再分 2 根。 ③全部拆开分。 (4)问：请同学们比较一下，第①②种分法有什么相同的地方? (5)这两种分法都是先把整捆的分，多下来的捆拆开来分。 (6)谁能再来完整地说说刚才我们是怎样分小棒的? (7)同桌互相说一说 ，分一分。 2、教学笔算 (1)根据刚才摆小棒的过程，52÷2 的笔算该怎样写呢?(板书)谁来 说说 52÷2 的笔算该怎样算呢?先算哪一位上的? (2)十位上余下来的 1 表示什么意思?接下去该怎样除? (3)请你接下去除。完成书上第 7 页上的例题。 (4)谁来告诉大家 ，刚才是怎样除的?(把关键的地方用红笔标出来) 追问：十位上剩下 1 以后怎样除的? (5)检验 ：这道题计算是不是正确呢?可以怎样检验? (6)比一比：52÷2 和口算题中的 42÷2，在计算时有什么不同?(补 充板书：首位不能整除) 3、练一练 (1)完成“想想做做”第一题的前 2 题。 ①评讲：当十位上有余数时，接下去要怎样算? ②同桌互相校对。 (2)其他题独立完成。 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第 3 题。 (1)出示前 2 组题，让学生任选一组进行计算。 (2)出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么? 2、做“想想做做”第 6 题。 (1)先让学生然算。 (2)问：你是怎样想的? 通过计算来验证估算得对不对。 3、做“想想做做”第 4 题。 (1)让学生独立观察，理解图意。 (2)提问：不计算，你能说说哪种分法的组数多些? (3)还可以每组几人来分? 4、完成“想想做做”。 (1)你能根据图提出一些用除法计算的问题吗? (2)同相互说一说，指名说，全班一起列式计算。 四、全课总结 今天这节课上，在摆摆、说说、算算中你有哪些收获? 五、课堂练习