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初中英语教学设计 初中英语教学设计 PAGE1 / NUMPAGES2 初中英语教学设计 初中英语教学设计（人教版九年级） Unit9 I like music that I can dance to 一、学情分析 从整体上说，学生的学习积极性比较强的，与上一学期比较，学风有了明显的好转，学习英语的主动性有所增强。虽然学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句，但仅仅是了解而已，对于定语从句系统地掌握需要一定的强化，因此，本课地目标语言就变为本课的难点了。在解决这一问题上，让学生通过“看图说话、小组对话、听力训练以及情景教学”的方法、经过反复练习的方法，让其达到掌握并运用的目的。 二、教材分析 本课是九年级第六单元第一课时，本单元以music（音乐）为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。本单元共需要七个课时。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基——基本和基础。这一节课我分为两个部分：第一部分围绕I like music that I can dance to. 这一话题进行授课；第二部分引入定语从句的学习，最终完成本课时的教学任务。　　 三、教学目标 1、知识目标：学习本课时出现的新单词prefer, lyrics 要求学习并掌握的语言目标 I prefer music that has great lyrics. I love music that I can sing along with. I like music that isn’t too loud. I like music that I can dance to. 2、能力目标：能够对关系代词引导的定语从句的灵活运用，这也将是本节课的重点和难点学习。 3、情感目标：让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。 四、教学过程 Step1 导入 音乐导入。教师采用多媒体的形式播放一段音乐并向学生提出“What kind of music is it?”进行讨论。（一方面吸引学生的注意；另一方面引出本节课围绕“music”这话题。） 2、图片导入。问题讨论后，进而再向学生提出问题：What kind of music do you like?(学生可以先思考如何用英文来表达自己所喜欢的音乐。)接着，教师给学生展示课文中1a的图片，引出本节课的新内容。 Step2 新授 教师采用听说法让学生学习并掌握本节课的语言目标 T: I prefer music that has great lyrics. Ss: I prefer music that has great lyrics. T: I love music that I can sing along with. 初中英语教学设计全文共3页，当前为第1页。Ss: I love music that I can sing along with. 初中英语教学设计全文共3页，当前为第1页。 T: I like music that isn’t too loud. Ss: I like music that isn’t too loud. T: I like music that I can dance to. Ss: I like music that I can dance to. 学生多次的模仿和跟读后，由一半学生扮演对话的一方，另一半学生扮演对话的另一方，来进行对话。 e.g. A: What kind of music do you like? B: I prefer music that has great lyrics. What about you? A: I love music that I can sing along with. 学习新单词，掌握有关知识点 T:在本节课中，有没有出现比较陌生的单词呢？有的话，一起把它找出来吧。 I prefer music that has great lyrics. lyric(n.)抒情诗；歌词 prefer作动词，意为“更喜欢；宁愿”，后面可以接名词或代词作宾语，相当于like…better。 【搭配】1）prefer sth 更喜欢某事 e.g. I prefer French.(我更喜欢法语。) 2）prefer doing sth/to do sth 宁愿做某事