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教科版五上科学第三单元《时间在流逝》教学设计--第1页 教科版小学科学五年级上册第三单元《计量时间》第1课 《时间在流逝》教学设计 【教材简析】 《时间在流逝》是教科版科学五年级上册《计量时间》单元的第一课。作为 单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排 生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷等的介绍，简要了解一些古代计时方法， 然后开展“一炷香”时间的研究。这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的 研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化（如一段香的燃烧，10毫升水的流 动，摆摆动10次等）所需的时间是否一致。 【学情分析】 对于学生来说，“时间”是一个非常熟悉的概念事物，他们每时每刻都在时 间的流逝中生活和学习。但时间是看不见、摸不着的，怎么能够对“时间”进行 研究呢?学生需要明白“事物有规律的运动”是帮助我们计量时间的关键。首先 学生需要克服反复实验的枯燥，其次要尽量精确地测量，最后要分析数据总结规 律。所以，激发学生的研究兴趣非常重要，学生只有对研究产生了兴趣才会精益 求精地反复求证，才会更加关注和思考日常生活中有关时间的现象。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道古人利用天体的运动规律计时。 2.知道在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。 科学探究目标 1.能搜集古人计时方法的资料并进行交流。 2.能观测并记录燃香时间的相关数据。 3.能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。 科学态度目标 形成关注计时方法的意识和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 教科版五上科学第三单元《时间在流逝》教学设计--第1页 教科版五上科学第三单元《时间在流逝》教学设计--第2页 了解不同的时代有不同的计时工具。 【教学重难点】 重点：观察研究“一炷香”的时间。 难点：探究事物在一段时间间隔内发生有规律的变化所需的时间是否一致。 【教学准备】 教师：秒表、香、蜡烛、火柴、烧杯、水、直尺、记号笔、实验记录单、图 文或视频资料。 学生：科学书、活动手册。 【教学过程】 一、聚焦 1.同学们，你知道现在几点了吗？你是如何知道的呢？ （学生A：我们可以看墙上的钟表、床头的闹钟。学生B：也可以看电话手 表、手机，都可以知道准确的时间。） 今天，我们都是使用钟表计时的，通过钟表，我们可以准确的知道具体时间， 合理的安排我们的学习和生活。 2.那么，在现代钟表发明之前，人们是怎样计时并安排生活和劳作的呢？今 天这节课就让我们一起开展对时间的探索吧。 【设计意图：先让学生体验在现代社会人们感知“时间”的方法，然后直接 把话题聚焦到“在钟表发明之前，人们是怎么知道时间、如何安排生活和劳作的 呢？”这一主要问题上来，引导学生迅速进入思考状态。】 二、探索 1.根据自然现象判断时间。 举例说说：在没有任何计时工具的情况下，古人能根据哪些自然现象去判断 时间？（出示图片） （学生A：在没有任何计时工具时，我们能看太阳，根据日出和日落可以判 断时间。太阳出来了就劳作，太阳下山了就休息。） 昼夜交替是一种具有一定周期、有规律重复的自然现象，在远古时代，人类 用天上的太阳来计时，日出而作，日落而息，就是利用了太阳具有周期性运动这 一规律来进行计时。昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单