初中科学学科中高阶认知能力培育的实践研究.docxVIP

? ? 初中科学学科中高阶认知能力培育的实践研究 ? ? 【Summary】在素质教育不断推进的今天，初中科学学科特别重视学生综合素养的培养。当代的教育教学不能够只注重学生基础知识水平，更要有全局意识，培养学生的综合能力。初中阶段的科学教学，教师要重视学生认知能力的培养，使得学生能够用自身的认知能力去解决实际问题。接下来就如何在初中科学学科教学中培养学生高阶认知能力进行详细阐述。 【Keys】初中科学高阶认知教学 学生是否具备高阶认知能力可谓是影响其一生的发展，而初中阶段正是培养学生高阶认知能力的关键时期。因此，作为初中科学学科的教师，可以以此为教学重点，使得学生具备高阶认知能力的基础，便于后续各种学习活动的开展。 一、何为高阶认知能力 有关“高阶认知能力”概念的表述在教育学原理中并未出现，相关的分别有以下三种：高阶思维能力、具体认知能力、高级认知。高阶思维能力是指在更高层次的认知水平上发生的心理活动或认知能力，是高阶能力的核心。美国学者瑞斯尼克指出：高阶思维具有不规则性，复杂性，并且可以产生多种解决方案，需要多种应用标准，自动调整，并包括不确定性。美国学者恩尼斯进一步完善了相关标准： 一是使用抽象的思维结构； 第二是将信息整合到一个综合系统中; 三是应用合理的逻辑和判断准则。中国学者钟志贤给出了以下高阶思维的定义：高阶思维是一种心理活动或更高水平的认知能力，发生在更高的认