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【才艺培养】如何对待心理慢性症儿--第1页 【才艺培养】如何对待心理慢性症儿 一、什么是心理慢性症： 孩子不听管教是一种心理慢性症的表现，原因多是由于父母的教育方法不当。一些父 母经常对孩子进行反复说教，实际是在不断给孩子以相同的刺激，这种唠叨式的说教使孩 子形成了一种心理惰性。于是，父母的说教一旦出现再成为刺激，教育效果便随之下降或 消失。具有心理慢性症的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。主要表现有三方面： （1）教育语言采用不佳：在抨击孩子时，父母指责的声调低而锋利，语句反反复复。 （2）说教简单化：指责孩子时不讲清原因及道理，大话连篇，不明要领，使孩子不 知错在哪里。 （3）抖萝筐式的训练：孩子犯下一点小错，父母就把握住不摆，并将孩子以往的所 有错误再次数落一遍，引发孩子的不满和T5250情绪。 二、如何防止心理慢性症： （1）转换相同的教育语言去表示孩子的同一缺点。例如对于孩子写下作业贪玩的毛 病，父母用认真点，不要再当马虎大王了，写下算术式时不要把等号丢在脑后等，比反反 复复说道必须用心，别贪玩更有效率。 （2）责备语调要比平常说话的语气低沉。低沉的语调能令人感到理性的存在，使亲 子双方都能冷静下来。用与平常不同的语调还可以唤起孩子的注意。 （3）使绝望替代批评：那些听惯了父母训斥的孩子，在犯下了错误之后，自然可以 等候着父母的责骂。如果这时父母真的训斥了，孩子反而可以真的吉了一口气，产生又丁 年了的感觉。过后就忘了。父母保持沉默，反而可以并使孩子猜测父母的心态，紧绷的情 绪可以维持一段时间，并已经开始反省自己的错误。 （4）使用强调性语言：在训教前用强调性语言说：我只说一遍。如孩子未听见，也 不要重复，让孩子品尝不听话的苦果，下次他就会注意听了。不停地唠叨只会使孩子产生 厌恶，父母力图纠正孩子错误的愿望不能实现。 （5）明确指出孩子错在哪里：很多父母在孩子犯下了错误后，不摆事实道理就抨击 一顿，笑了笑之后又忙碌自己的事了。孩子迷糊地无人知晓自己错在哪儿，或无人知晓错 误的危害，也就自然不把父母的话当回事了。 （6）只针对眼前的错误进行：很多父母往往只要孩子犯了个小错误，就把过去的错 误重新数落一遍，新帐老帐一块算。这样不但使孩子对所犯的错误分不清主次，淡化了对 这次错误的批评，还会影响亲子关系，抵消教育效果。 一、什么就是心理慢性症： 【才艺培养】如何对待心理慢性症儿--第1页 【才艺培养】如何对待心理慢性症儿--第2页 孩子不听管教是一种心理慢性症的表现，原因多是由于父母的教育方法不当。一些父 母经常对孩子进行反复说教，实际是在不断给孩子以相同的刺激，这种唠叨式的说教使孩 子形成了一种心理惰性。于是，父母的说教一旦出现再成为刺激，教育效果便随之下降或 消失。具有心理慢性症的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。主要表现有三方面： （1）教育语言采用不佳：在抨击孩子时，父母指责的声调低而锋利，语句反反复复。 （2）说教简单化：指责孩子时不讲清原因及道理，大话连篇，不明要领，使孩子不 知错在哪里。 （3）抖萝筐式的训练：孩子犯下一点小错，父母就把握住不摆，并将孩子以往的所 有错误再次数落一遍，引发孩子的不满和T5250情绪。 二、如何防止心理慢性症： （1）转换相同的教育语言去表示孩子的同一缺点。例如对于孩子写下作业贪玩的毛 病，父母用认真点，不要再当马虎大王了，写下算术式时不要把等号丢在脑后等，比反反 复复说道必须用心，别贪玩更有效率。 （2）责备语调要比平常说话的语气低沉。低沉的语调能令人感到理性的存在，使亲 子双方都能冷静下来。用与平常不同的语调还可以唤起孩子的注意。 （3）使绝望替