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《职业教育学》考试课知识点--第1页 《职业教育学》考试知识点 绪论 1.什么是职业教育学？职业教育学是关于职业教育发展规律的学科，它以职业教育现象 为研究对象，其任务是揭示职业教育现象中存在的规律，为职业教育实践提供理论指导。 2.职业教育有哪些一般规律？职业教育的一般规律有两条，一是职业教育与社会发展的 关系,其中最重要的是职业教育适应并促进社会政治、经济、文化发展的规律；二是职业教 育与受教育者的关系，其中最重要的是职业教育适应并促进受教育者生理、心理发展的规律。 3.重要教育家。（1）捷克教育家夸美纽斯，主张在学校教学计划中增加实际应用课程， 在国语学校开设有机械工艺原理课程，拉丁语学校开设医学、农学、机械工艺学等课程。代 表著作《大教学论》。（2）德国教育家乔治·凯兴斯泰纳倡导劳作教育，代表著作《劳作学 校的概念》。（3）美国教育家杜威重视教育与生活、学校与社会的联系，强调教育的实用性、 生活性，其代表著作之一《民主主义与教育》一书中专门列了“教育与职业”一章。 4.黄炎培的职业教育思想。（1）关于职业教育的目的。黄炎培代表中华职业教育社提出： “职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准 备；四、为国家及世界增进生产力之准备。”并将“使无业者有业，使有业者乐业”作为职 业教育的终极目标。（2）关于职业教育的办学方针。黄炎培认为，办职业教育机构的基本方 针是社会化和科学化。（3）关于职业教育的教学原则。黄炎培主张手脑并用，做学合一，理 论与实际并行，知识与技能并重。（4）关于职业教育道德理论。黄炎培主张敬业乐群。（5） 关于职业指导工作。黄炎培提出职业指导的中心是适应“社会分工”和“人类个性”需要。 （6）此外，黄炎培还对职业教育的学制、招生、考核、经费、师资培养、行政管理、实习、 职业教育的概念、职业教育的地位与作用以及与普通教育的关系等理论问题做过系统的论 述。 第一章 职业教育的概念 1.教育与其他社会活动在本质上的区别：教育活动的目的、组织手段、活动方式及对象 的属性有自身的特殊性，“育人”或“培养人”是教育活动的根本目的，它有专门的机构 （学 校）承担和专职人员（教师）负责，对以专门接受学习任务的人（主要是青少年“学生”） 进行系统的培育和训练，或者说是按照人们当前的认识水平对“整体的人的造就”。 2.教育的定义：教育是以一定社会为背景，以传递人类知识和经验为手段，以培养理想 的人为目的，以直接影响人性的发展为方式，是人类有意识地进行自身素质生产、再生产的 实践活动。 3.教育最基本的构成因素：教育者、受教育者（学习者）、教材（教育内容）。 4.职业教育的基本性质：职业教育是现代教育的重要组成部分，又是沟通教育与职业的 必要桥梁。职业教育以促进就业、提高就业质量为导向，以实现求职者或从业者职业理想为 目标。职业教育不是一种“特殊”的教育，职业教育遵循教育的一般规律，是教育面向社会 的延伸，因为教育现实的目标总是要指向职业的。 5.职业教育、基础教育、高等教育的培养目标：基础教育的培养目标是合格的社会公民， 为高一级学校输送合格新生，职业教育的培养目标是熟练技术人员 （技术工人、技术员等）， 高等教育的培养目标是高级专门人才（科学家、工程师、学者、高级经营管理人员、社会工 作者等）。 1 《职业教育学》考试课知识点--第1页 《职业教育学》考试课知识点--第2页 6.职业教育的定义：职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过 一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从