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关注山区留守儿童在初中阶段的教育--第1页 关注山区留守儿童在初中阶段的教育 摘要：教育是国家发展的重要推动力量。人们把关注点放在了教育上。在教育体系之 中，一个十分特殊的对象就是山区留守儿童。留守儿童受到家庭等因素的影响，在实际成 长的过程中会存在很大的问题。这需要教师和家中进行重点解决的。通常情况下，在初中 教育阶段中，教师依旧要重点关注山区留守儿童。要让这些孩子在班级中感受到温暖，并 对学习和生活产生信心。由此，教师要为山区留守儿童的成长和发展奠定坚实的基础和准 备。 关键词：山区留守儿童初中教育策略 积极开展教育的过程中，必须把关注点放到戍守儿童身上，尤其就是山区戍守儿童。 教育教学可以沦为山区戍守儿童发展和蜕变的关键促进力量。尤其至了初中阶段，学生的 各项能力等都须要展开针对性培育。在纵容戍守儿童的情况下，就可以轻微遏制其发展和 进步。所以，在初中教育阶段，教师和学校就必须针对山区戍守儿童展开有效率的教育， 使其具有宽广的发展空间，并在具体内容自学的过程中构成完善的人格和品德。基于此， 下文分析了山区戍守儿童初中教育的具体内容策略。期望能为学校和教师提供更多适当先 进经验。 一、山区留守儿童在成长过程中存在的问题 在当前，山区戍守儿童沦为了教育的关键对象，在蜕变的过程中展示出了很多的问题。 第一，戍守儿童没构成完善的人格。不管在学校还是在家中，有些戍守儿童经常出现撒谎 的现象，针对自己做错的事情并无法正视事件的本质，十分高傲，并无法道歉。在直面教 师和长辈的时候，经常没礼貌，还发生责骂长辈和同学的现象。这样的情况下，引致班级 中很多学生不能和戍守儿童搞朋友，变得十分孤独。第二，戍守儿童并没身心健康的心理。 很多孩子经常出现暴躁的现象，不愿和教师、同学沟通交流和交流。这样，在戍守儿童发 生问题的时候，教师则也无法问出来其中的原因。在长时间背景下，引致戍守儿童的性格 显得越来越暴躁，也无法赢得朋友。如果无法针对该问题展开化解，就可以对戍守儿童今 后的蜕变和发展产生非常大的制约[1]。第三，戍守儿童没较好的行为习惯。在自学上， 经常出现注意力不分散的现象。初中时期，学生所自学的内容可以比较多，在无法认真听 讲的背景下，戍守儿童的学习成绩逐渐上升。这样，戍守儿童对自学丧失了信心和兴趣。 自身今后的发展也产生了不良影响。在生活上，也经常存有不当的行为习惯。比如说，孩 子不讲卫生，随口拍打等。这些犯罪行为都会对今后的自学和生活产生影响。所以，必须 引发教师和家庭的高度关注。 二、留守儿童产生不良问题的原因 在山区戍守儿童蜕变的过程中，针对其中存有的各种问题，我们必须对其展开重点分 析。第一，在家庭层面。很多家长为了家庭的经济条件，经常就是实行出外打零工的方式， 这样就把孩子回到家中，无法展开针对性教育。由此，家庭中对戍守儿童展开教育的仅仅 关注山区留守儿童在初中阶段的教育--第1页 关注山区留守儿童在初中阶段的教育--第2页 就是岁数比较小的长辈。但是，这些长辈文化科学知识水平比较高，并无法在初中阶段给 与戍守儿童针对性的辅导和教育。孩子在自学的过程中就缺少了针对性的指导和协助。这 样，就发生了学习成绩下的问题。同时，在父母无法定时回家看看孩子的情况下，孩子缺 少亲情温暖，就严重影响了孩子的蜕变，构成了暴躁的性格。第二，在学校层面。教师在 展开初中教学的过程中，经常就是把关注点放到了自学成绩优秀学生身上[2]。这样，就 忽略了戍守儿童。班级内部的同学不和戍守儿童在一起嬉戏，就引致戍守儿童孤独。在教 师和同学的双重忽略下，就可以引致戍守儿童在班级中无法体会至温暖。对自己的自学和 蜕变丧失了信心。所以，学校就必须作出思考，为戍守儿童的蜕变提供更多较好的空间和 准备工作。第三，在社会层面。社会的多个