16-2《六国论》 教案 高中语文部编版 必修下册 2022-2023学年.docxVIP

六国论 一、教学目标 语言建构与运用：掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，反复诵读，正确译文。 思维发展与提升：理清作者的思路，揣摩文中关键词句的含义，品味文章的语言风格。 审美鉴赏与创造：学习作者始终围绕中心论点并运用多种论证方法展开论述的方法的同时能从学习历史评论中，进一步了解如何处理议论文中的观点与材料的。 文化传承与理解体会：理解苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗的思想，了解作者借古讽今的写作意图，理解文章的现实意义，提高学生的人文素养。 二、教学重难点 掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，反复诵读，正确译文。 理清作者的思路，揣摩文中关键词句的含义，品味文章的语言风格。 学习作者始终围绕中心论点并运用多种论证方法展开论述的方法的同时能从学习历史评论中，进一步了解如何处理议论文中的观点与材料的。 理解苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的写作意图，理解文章的现实意义，提高学生的人文素养。 三、课时 2课时 教学过程 第一课时 导入 苏洵，号老泉。《三字经》有言：“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。”说的就是苏洵在二十七岁时才刻苦攻读，博览全书，潜心专研。谒见翰林学士欧阳修，由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，嘉祐年间，欧阳修把他写的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京城，