人体发育学概论体格发育.pptxVIP

人体发育学概论体格发育;学习目标;第一节 概 述;;（一） 定 义;（二）生长发育; 人的生长发育是指从受精卵到成人的成熟过程。生长和发 育是儿童不同于成人的重要特点。其包括以下三个概念： ①生长（growth）是指儿童身体器官、系统和身体形态上 的变化，以身高（身长）、体重、头围、胸围等体格测量 表示，是量的增加。 ②发育（development）是指细胞、组织和器官的分化与功 能成熟，主要指一系列生理、心理和社会功能发育，重点 涉及儿童的感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和 学习能力的发育等，是质的改变。 ③成熟（maturation）是指生命体的结构和功能成为稳定 的、完全发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制 的完成和完善状态。;（三）生长发育的生物学与社会学因素 ;二、研究范围; 人体发育学的重点是研究人体发生、发育、成熟直至衰亡过程中从量变到质变的现象、规律、影响因素以及相关的发育评定，为正确理解各类异常和疾病，制定正确的预防、保健、治疗及康复措施奠定理论基础。;人体发育学的研究涵盖如下几方面: （一）正常发育规律 1.生理功能发育 2.心理功能发育 3.社会功能发育 （二）异常发育及其影响因素 （三）发育评定 ;三、发展简史;（一）西方社会;西方社会;3.20世纪以来 出现了许多有关心理或心理社会发育 的研究，大致包括五个方面： （1）动物研究 （2）儿童学习的研究 （3）儿童智力测试研究 （4）儿童精神分析的研究 （5）儿童认知的研究;（二）中国;中国;中国;中国;中国;中国;中国;四、基本理论;基本理论;（一）达尔文的多基因表达理论;（二）以格塞尔为代表的成熟理论;在大量的观察和资料分析的基础上，格塞尔提出儿童行为发育的5个方面： ①适应性行为 ②大肌群运动行为 ③小肌群运动行为 ④言语行为 ⑤个体和社会行为;成熟理论的主要研究方法是观察法：①采用自然观察；②控制观察环境；③标准化观察三方面进行评价。 格塞尔设计的《格塞尔发育量表》在世界范围内被广泛应用，成为最著名的行为发育测量方法。 其他学者在此??础上又设计出许多发育评价方法，如《Brazelton新生儿行为评估量表》、《丹佛发育筛查测验》、《Bayley行为发育量表》等均是国内外常用的婴幼儿发育评价方法。;（三）弗洛伊德的精神分析理论 ;弗洛伊德提出人格的发展经历五个阶段，即口唇期、肛门期、性器（生殖器）期、潜伏期和生殖期。在这些阶段中，满足过多或过少，都可能产生固着现象，即发育停滞在某个阶段、延迟甚至倒退，也可能产生病理现象。 1．口唇期（0～1岁） 2．肛门期（1～3岁） 3．性器期（3～6岁） 4．潜伏期（6～12岁） 5．生殖期（12～20岁）;（四）埃里克森的心理社会发育理论 ;具体的八个阶段为： 1．信任对不信任阶段（婴儿期0～1岁） 2．自主性与羞怯疑虑阶段（幼儿期1～3岁） 3．主导性与罪恶感（内疚）阶段（游戏期3～6岁） 4．勤奋与自卑阶段（学龄期6～12岁） 5．自我统一与角色混乱阶段（青年期12～20岁/忠诚） 6．亲密与孤立阶段（成年期20～40岁/爱情） 7．创造与停滞阶段（成熟期40～60岁/照顾） 8．完善与沮丧阶段 （老年期/智慧） ;（五）学习的理论 ;（六）认知发育的理论;认知发育理论的主要内容有： （1）智慧是基本的生命过程 （2）发育的主要机制是适应 （3）儿童心理或思维发展分为四个主要的阶段： ①感知运动阶段(0～2岁) ②前运算阶段(2～7岁) ③具体运算阶段(7～12岁) ④形式运算阶段(12岁以后) ;2．信息加工理论 该理论把儿童和成人比喻为计算机系统。认为儿童的认知也像计算机一样从环境中接受信息，储存信息，按需要提取和操作信息，然后做出反应。该理论将认知过程中的感性部分（如感觉、知觉、注意和记忆）与理性部分（思维）结合起来成为一个从输入到加工、再到输出的完整的控制系统。 精神分析理论、心理社会发育理论及认知发育理论 的主要特点见表1-1。;表 1-1 三种理论的主要特点 ;（七）对文化生态系统适应的理论;五、人体发育学在康复领域中的应用;学习和研究人体发育学的意义;一、生长发育的分期及特征;人的生长发育具有连续、渐进的特点。在这一过程中随着人体量和质的变化，形成了不同的发育阶段。根据各阶段的特点可将人生全过程划分为八个年龄阶段即：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期和成人期。;（一）胎