最新版六年级数学教案7篇.docxVIP

最新版六年级数学教案7篇 最新版六年级数学教案篇1 难点名称： 理解“满100减50”与“五折”的区别难点分析： 从知识角度分析为什么难。 打折销售与学生的日常生活息息相关，学生并不感到陌生，但在促销活动中选择最佳消费方式，要运用所学的百分数知识解决问题有一定的难度。 从学生角度分析为什么难。 学生在解题的过程中，要懂得“满100元减50元”的促销方式，对于消费者来说不如打五折实惠;如果总价是整百元的，那两种促销的方式优惠的结果是一样的，但要得出这种结论，对于学生来说有一定难度，需要运用所学的百分数知识去分析、交流、比较才能解决。 难点教学方法： 在教学时，先让学生结合自己的生活经历去理解“满100元减50元”的含义，然后根据实际情况进行表述，再引导学生体会这种促销方式的计算方法，接下来要由学生独立完成两种购买方式所要支付的钱，并通过比较来解决题目中的问题。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。1、提问“一件物品打九折出售”表示什么意思? 2、生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢? 3、购物中优惠的形式有很多种，我们要做一个精明的小买家。今天，我们就来研究购物中的折扣问题。(板书：购物中的折扣问题) 二、教学新知。 出示例5：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 1、根据这些信息，学生提问题。教师板书： (1)在A、B两个商场买，各应付多少钱?(2)哪个商场省钱? 2、分析问题，理解题意。(1)结合题目给出的数学信息，哪些是关键的?(2)怎样理解“满100元减50元”?(3)不足100元的部分呢?怎么办? 3、独立思考，尝试解决。 师：请同学们独立思考，看能否解决黑板上的这两个问题?4、交流并汇报方法。 师：谁来说说自己的解决方法?学生展示自己的算式，并解释。5、启发思考，辨析原因。 (1)满100元减50元，少了50元，也是打五折啊，怎么优惠的结果却不一样呢?(2)什么情況下两种优惠是一样的呢? 6、小结：在今天的折扣问题中，我们知道了优惠的形式有很多种，解决这些问题时要注意的是“满100元减50元”和打五折的区别： (1)“满100减50”，就是够100才能减50，不够则不减。(2)打五折实际售价都是原价的50%，不满100元的也能按50%计算。(3)售价刚好是整百元的时候，两种优惠结果才是一样的。 三、练习巩固，提高能力。做一做。 某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场“每满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售，妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。 (1)在A、B两个商场买，各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱? 小结： 同学们，在今天学习的折扣问题中，我们知道了不同形式的优惠有很多种，在解决这些问题时要注意的是“满100元减50元”和打五折的区别。 最新版六年级数学教案篇2 教学内容： 教科书第68页例1和练习十一第1题。教学目标： 1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。 2、理解统计图中各个数据的具体含义，培养同学仔细观察的习惯。教具准备： 多媒体电脑，投影仪。教学过程： 一、情景引入 同学们，你们喜欢看电视吗?你们知道家里的电视是什么品牌吗? 今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧!(出示教科书第68页例1的扇形统计图)二、探究交流，总结规律 1、小组研讨、交流。 根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢?A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗? 根据提出的问题，让同学在小组内交流、讨论。同学可能会发生两种不同的看法：一局部会认为A品牌最畅销，而另一局部则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知抵触。 2、引导释疑。 在同学讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其他”局部可能包括了哪些信息呢?可让同学分别说说“其他”的具体含义，从而明确“其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。3、小结。 这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。 引导同学认识到：在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息动身，不要单凭直观感受轻易下结论。 最新版六年级数学教案篇3 教学内容： 义务教育新课程六年级小学数学第十一册第89——90页例1、及相应的做一做。学情分析： 学生已经认识了周长的含义，并学习了长方形正方形的周长的计算。教学圆的周长可通过化曲为直的方法进行教学。并且知道圆是日常生活中常见的图形，可通过直观演示.实际操作帮助学生解决问题。但圆是曲线图形，是一种新出现的平面几何图形，这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。特别是圆