小学音乐_《我是小音乐家》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我是小音乐家》教学设计 教学目标： 通过聆听，对吉他、小提琴和法国号有一个初步的认识和了解，并能够模仿其演奏姿势。 能用轻快、富有感情的声音演唱歌曲并进行简单的歌曲表演。 通过飞往美国和那里的小音乐家同唱一首歌的音乐宇航船情境，激发学生学习和表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重难点： 熟练掌握前八后十六音符，半拍休止符及弱起节奏的准确演唱。 密集的节奏型以及演唱时的呼吸，换气。 正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳哟、唱哟”。 教具准备： 多媒体课件、钢琴、创编纸。 教学过程： 一、导入 以“乘坐音乐宇航船寻找好听的歌曲”为整节课的引线，带学生出发前的律动“热身”。 在歌曲《我是小音乐家》的音乐中引导学生用踏步和拍手等动作感受2/4拍的律动，并渗透“XX X”节奏让学生熟悉。 设置乘坐音乐宇航船由曲阜发往美国的情境，以到美国和来自世界各地的小音乐家们一起演唱美国歌曲《我是小音乐家》为目标，在沿途经过的“猜猜海、听听山、学学谷、编编林”里获取学唱线索，以便在抵达前学会演唱该歌曲。以此激发学生好奇心和学习兴趣。 二、学唱 猜猜海 （1）分别播放吉他、小提琴、法国号的演奏音色，引导学生听辨并能说出乐器名称； （2）简单介绍三种乐器，并引导学生能边随老师一起模仿乐器的演奏姿势，边唱准确歌曲中乐器演奏的声音——勃隆砰砰砰、地隆砰砰砰、嘟隆砰砰砰； （3）全体将三种乐器的演奏姿势和声