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《小青蛙》评课稿
《小青蛙》一课是部编版一年级下册识字3的课文，授 课的是贵阳市南明区甲秀小学的郭雨西老师，整堂课显示出 了她扎实的基本功和学与趣的结合，环环相扣，紧紧的吸引 了我的目光，并且回味无穷。
首先，她突破本课生字的难点，用学习相似字的方法先 找出母体字，在带出声旁和形旁的概念，例如声旁“青”，之 所以叫“声旁”是因为它影响了整个字的发音。在弄清楚这 个问题后再拓展延伸，加新偏旁组成新的字，并且弄清楚这 些偏旁与什么有关系的问题，以此类推学习其他生字。
其次，在生字学习枯燥时她也很好的利用儿歌朗朗上口 的特点，在每个生字学习时都埋下一句，最后总结在一起, 边读边记，有趣又加深了印象。这个学与趣的结合也很好的 运用在课文的学习里。
最后在课文的这个阶段。利用图文结合先认识青蛙的形 象，在读儿歌中学习词语“生病”，用故事的方式引出禾苗， 借此引出病字旁，在此她借机结合自身理解，然后又设立问 题，为什么会生病？在此又引出“害虫’一词，有了害虫青 蛙排上了用场，除害，这种行为叫“保护”，然后又结合最近 生活中出现的新冠肺炎，理解谁保护了我们，最后普及“青 蛙”的相关资料，加深印象，在总结时，让学生明白青蛙捕 捉害虫是好事情，强调了 “情”字的轻声，又让孩子们在文 中找出“爱护”的近义词“保护
在今后的教学中，我会更加注重教学的趣味性和穿插性, 在此类课文设计教学中，环环紧扣，用故事牵引儿歌，一句 串一词，再用词语串句子，加深和巩固学生学习知识的记忆 占O 八、、O
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