《斑羚飞渡》教案 七年级下册.docxVIP

《斑羚飞渡》教案 (七年级下册) 《斑羚飞渡》教案 (七年级下册)「篇一」 [教学目的] 1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3、能有感情地朗读课文。 [教学重点] 引导学生理解文章生动的故事情节。 [教学难点] 体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。 [教学时间] 一课时 [教学过程] 1、以斑羚导入新课。 2、齐读“自读提示”，整体把握文章的基本内容。 3、自由朗读课文，要求勾画出生字新词，并结合课文解词。 生字：斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆 生词：对峙飘渺眼花缭乱心甘情愿进退维谷 4、细读全文，生动地复述这个故事。 复述时要突出重点，把握关键之处。 5、熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。 第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。（飞渡前） 第二部分（3—16）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。（飞渡时） 第三部分（17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。（飞渡后） 6、品读全文，思考以下问题。 （1）文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？ （2）陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？ （3）七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？ （4）画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ （5）找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？ （6）讨论本课的中心思想。 点拨： （1）文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻（对山的），斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。 （2）文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。 （3）作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 （4）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：①渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。③渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 （5）议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。 （6）本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。 7、作业布置。 动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。 《斑羚飞渡》教案 (七年级下册)「篇二」 教学目标 1、知识与技能 （1）整体感知课文，理解课文主旨。 （2）掌握文中生动描写和准确、简洁的语言特点。 （3）学习本文详略得当的写法。 （4）理解文中环境描写对表现主题的作用。 2、过程与方法 通过诵读、质疑问难、小组讨论、交流归纳的方法进行探究性学习。 3、情感、态度、价值观 （1）学习斑羚无私、忘我的崇高精神，培养“关爱动物，善待动物”的情感。 （2）深入思考人与动物，人与自然之间的关系。建立人与动物之间充满爱和信赖的理想关系。 重点、难点 1、重点 （1）整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。 （2）理解课文主旨。 （3）学习简洁、准确的用词进行生动的描写。 2、难点 （1）学习课文详略得当的写法。 （2）理解文中环境描写对表现主题的作用。 教学过程 （一）导入新课：同学们，在你收集的故事中，有感动人的动物故事吗？哪位同学用概述的方法讲给大家听？是啊！多感人的故事啊！那么，这节课就请同学们带上这份激情，来学习被誉为中国动物小说大王的沈石溪的作品——斑羚飞渡（板书） （二）整体感知：看到课题你想到了哪些问题？ 学生质疑：斑羚为什么要飞渡？斑羚怎样飞渡？飞渡的结果如何？ 速读浏览，复述课文内容。 提示：抓住小说思路特点；交待有关的记叙要素；语言简洁介绍明了 复述要点： （1）斑羚群被狩猎队逼到伤心崖进退维谷的绝境上。（飞渡的原因） （2）老斑羚为半大斑羚做再次起跳的空中跳板，用牺牲一半挽救另一半的办法赢得种群的生存机会。（飞渡的办法） （3）绝大不分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安飞渡到对岸的山峰，只有一老一小飞渡失败，成功指挥飞渡的镰刀头羊最后也只身悲壮地走向死亡。（飞渡的结果） （三）精读赏析： 通过刚才的浏览，一定有一些内容震撼了你、打动了你，请你情绪饱满地读出来，并大胆地分析自己被打动的原因。（可以结合文中出现的具体词语、句子、修辞方法及思想内容等方面分析。） 学生以小组为单位讨论后，各抒己见。 例如： 1、第一对羚羊试跳的经过： “半大斑羚的四只蹄子在老斑羚，宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起