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《桂林山水》教案 《桂林山水》教案「篇一」 一、教学目标： 1、了解景物特点，展开合理的、丰富的想像，运用对比描写景物的方法。 2、通过了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。 3、着重培养学生的观察能力、表达能力、朗读能力、和对优美语言的感受能力。 4、学习文章的结构方式。 二、教学重点、难点： 1、理解课文第二、三自然段，了解桂林山水的特点。 2、培养学生的审美情趣。 三、教学设想： 1、让学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生主动参与、积极动手的习惯。 2、采用多媒体的课件，让学生对桂林山水有一种真切的感受，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。 3、让学生采用多种形式的朗读训练，让学生在自由的氛围中，掌握文章的重点、难点。 四、教具准备：教学课件（桂林山水、泰山、香山、西湖、大海的图片、录像带、录音机、磁带）。 第二课时 一、导入新课：我们的祖国辐员辽阔，有连绵起伏的崇山峻岭，有壮丽秀美的江河湖泊，有一望无际的良田沃野，还有闻名于世的桂林山水。今天，我们师生共同领略一下甲天下的桂林山水吧！板书课题：桂林山水 下面请同学欣赏桂林山水的录像，这就是天下第一的桂林山水，看到这旖旎的风光，美丽的景色，我们不禁为之陶醉。 二、自读课文，整体感知 1、上节课，我们已经预习了课文，大家想更深入地了解桂林的山水吗？请打开课本，边看插图边听录音《桂林山水》，初步了解课文内容。 2、默读课文，用圈点批注的方法，画出文中的佳词妙句及优美的语段。 3、用自己喜欢的方式读课文，找出你在学习中遇到的疑难问题。 4、反复朗读课文，然后小组交流在自学中所得或疑难问题。 5、同学们互读，检查朗读课文是否准确，读准啊的不同读音 三、品读课文，感悟语言美 1、找出自己喜欢的语段，并说出理由 2、让学生欣赏课件：波涛汹涌的大海，风光绮丽的西湖与漓江的水进行对比，显示出漓江水奇特美（帮助学生理解波澜壮阔、水平如镜两个词）。 3、看了以上的画面，你知道漓江的水有哪些特点？ 明确：漓江的水真静啊，漓 江的水真清啊，漓 江的水真绿啊！ 4、试着背诵 本段，闭上眼睛插上想像的翅膀，在头脑中再现漓江水的样子。 明确：漓 江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，只有船桨激起的微波扩散出一道道的水纹，才让你感到船在前进，岸在后移。 5、漓 江的水为什么会给你留下如此深刻的印象呢？ 明确：那鲜明的对比，一气呵成的排比，生动形象的比喻，给人以身临其境的感觉，突出了漓 江水的静态美。 四、引导自学，自由表演 大家还喜欢哪一段？说说看 1、观赏课件：把泰山、香山、桂林的山进行对比，仔细观察它们有什么不同？ 2、从以上的画面你看到了什么？你能总结出桂林山特点吗？ 3、请同学们结合插图美读课文，在图中找出像老人、像巨象、像骆驼、像竹笋、像屏障 4、鼓励学生展开丰富的想像，在漓 江边上还会矗 立着什么样的山峰呢？边读课文边在头脑中想像桂林山的形状，然后把你想到的画面，用你手中的彩笔勾勒出来，比一比，看谁 是我们班的小画家？ 5、再读课文，总结桂林的山有哪些特点？明确：奇、秀、险。 6、你喜欢它的哪一个特点？大家说说为什么喜欢它？ 7、大家知道了桂林山的特点，再让我们领略一下庐山的真面目吧！播放庐山的画面。谁 能记起苏轼的《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 我们师生共同观赏画面，共同记几遍，再用自由记忆的方式把它背下来，默写在你的积累本上。 五、总结全文，抒发感情 1、看着这样的山水，你心中有什么样的感受，请把感受最深的句子画出来。 明确：我看着这样的美景，像是走进了边绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游！ 教师总结：它写出了荡舟漓江，观赏桂林林山水是一种美的享受，充满了乐趣，充满诗情画意。并与开头的桂林山水甲天下相呼应。 2、学习了本文，请大家分析一下作者是按什么顺序来写的？全文的结构方式是怎样的？ 3、大家游览了这么长时间，我们中间好像缺少一位导游，今天我们学习了本文，有谁 能担此重任呢？ 在碧波荡漾的漓江边上，有许多木筏小舟在等着我们呢，让我们着水舟，轻轻地划动着双桨，在漓江中畅游，同时播放着《让我们荡起双桨》的歌曲，小导游在声像的配合下，为我们介绍桂林山水 六、板书设计：桂林山水 奇秀险 桂林山水 甲天下 静清 绿 《桂林山水》教案「篇二」 一、教学要求： 1.通过读、理解欣赏文句的语言美。 2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。 3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹――描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。 二、教学设计： （一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用