科技素养与高新技术集合6篇.docxVIP

科技素养与高新技术集合6篇 报告  科技是会促使人进展的。毕竟再先进的机器，都是人类发明的，要靠人来使用。而那些由于工具的生产而获得便利的人，假如由于依靠机器而放弃人的劳动本能，那他们就会被社会淘汰，但这不意味着科技的进展会阻碍人的进步，由于任何事物有具有两面性，科技也是如此。下面是我精心整理的科技素养与高新技术集合6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。  科技素养与高新技术1 一、进行人文和科学结合的绿色教育 （1）进行课程结合。由于我们基础教育分工太细，造成知识之间出现断裂，导致学生把握了片面的知识，随着新的教改的不断出现，科学与人文结合的绿色教育也越来越重要。对于高校的大学生更需要文理工结合进展，提高自身的科学素养。  （2）开展科普活动加强大学生的科学素养。小平同志指出“科学技术是第一生产力”，的确在进行社会主义经济建设的过程中，科技的进步和进展起着很重要的作用。大学生是新世纪我国社会进展的生力军，在大学生中普及科学知识，弘扬科学精神，开展科普活动，提高大学生综合素养，是大学科研工和科协应该着重解决的问题。很多大学生仅满足于学习课本上的知识，对于科普类知识和科技类新闻的关注爱好不浓，并且大多数学生在中小学阶段没有进行过基本的科普教育，大力宣传，乐观动员，加强大学生对科普知识的了解。  大学教育作为高等教育的初级阶段，我们培育的大学生中的大多数人在今后的工作和生活里并不能接触到科技最前沿的技术和讨论，他们更多的是从事平凡的工作，加之大学教育具有一定的局限性，所以我们先要对他们进行科普教育，从而培育起他们对科学讨论的爱好，同时通过他们的影响传播到更多的人。了解科普知识是提高学生综合素养的重要手段。在实际的工作中，实行各种生动活跃的宣传形式，有助于调动学生了解科普知识的乐观性。  依托大学生社团组织开展丰富多样的科普活动。大学生社团是大学校园生活中一道亮丽的风景，通过大学生成立科普活动社团，以学生为主体，指定相关的老师和辅导员进行帮助和指导，学校及科研单位对其进展和建设进行支持和激励。社团应定期开展科学讨论活动和科普宣传活动，小发明、小制造、小发现、小实验，应该得到激励和指导。社团的好处就在于它可以把不同院系的学生组织在一起，让他们通过运用自己专业的知识共同解决一个问题，与此同时又学习到了新的知识。  通过科普基地、志愿者站来进行科学素养培育。高校应该利用自己的图书馆等优势，适量的增加一些科技类的报刊杂志和书籍，而且对于这些书籍，应该是不同层面、不同难度、不同方向的，这样才可以满足不同专业同学的需要。增加一些娱乐与科学、生活与科学相结合的浅显易懂的书籍，可以使很多文科类的学生通过对科普类图书的阅读，对科普知识产生深厚的爱好。  二、在实践中培育正确的科学方法  杨振宁说过“不该说，读书努力就是好学生。应该说，有很强的动手能力和创新精神才是好学生。”可见在教学过程中，老师要制造一切有利条件，多方面调动学生的乐观性，通过实践的训练，让学生把握一定的科学方法，建立科学素养基础。 科技素养与高新技术2 一、小学科学核心素养的四要素 科学学科核心素养是学生在科学学习过程中的必备品行与关键能力，基于科学学科内容与特征，笔者认为应该包含科学思维、科学实验、科学表达、科学态度这四个方面：  1.科学思维。科学思维，是指学生在科学学习过程中所具备的良好思维品质，基于观察与实验进行判定、推理、分析、综合，进行科学思考、科学推理、科学论断。在此过程中，学生运用直觉思维进行猜想，用规律思维进行推理，用发散性思维进行类比、用创新思维进行释疑，在科学学习中养成勤于思考、擅长思考的思维品质。这是进行科学学习最宝贵的学习品质之一。  2.科学实验。科学实验素养，是学生具备科学实验的基本能力，具备良好的科学实验习惯，在老师的实验指导下大胆开展实验假设，有条不紊地落实实验步骤，规范操作科学实验，并能够在实验基础上进行信息处理、得出实验结论等等。科学是建立在自然科学实验基础之上的学科，学生通过科学学习要把握简洁的科学实验尝试以及操作技能。  3.科学表达。科学表达，是指以正确的语言描述科学现象，以有规律、有条理的语言总结科学实验结果，通过口头表述以及实验报告为主的口语以及书面语来有序、有条理、综合地阐述科学学习过程。科学表达具备三个基本特性：一是语言的正确性，做到符合科学事实；二是条理性，做到有序表达、有规律表达；三是规范性，把握常用的科学专业术语，把握科学总结汇报的规范表达方式。科学表达时科学思维在语言表达上的反映，对学生的语言组织能力、表达能力、书面材料写作能力的培育等大有裨益。  4.科学态度。科学态度，是指学生对待科学学习的乐观情感态度，主要包括：一是深厚的科学