合唱评分巧计算说课稿.doc

初中信息技术《合唱评分巧计算》说课稿 一、教材分析、学情分析和教学重难点分析： 1、教材分析： 《合唱评分巧计算》这一节是初中信息技术教材八年级下册第二单元第一个活动的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于数据处理的进一步认识。 本活动是在七年级下册已经学习过excel数据录入编辑、简单地公式计算和美化表格地基础上展开的，是对七年级下册关于excel内容地整合和提升，也为后面几个活动地开展做好准备。本活动将word中地表格数据，复制到Excel表格中，对表格数据进一步地统计和计算，有效的算出合唱比赛每位选手地最终成绩。 学情分析：通过七年级下册地学习，学生对Excel软件已经有了认识和理解，本次活动主要是让学生进一步熟悉excel公式和函数地运用。本节课操作难度不大，关键还是在于在计算过程中如何根据实际需求选择合适地计算工具（算法）。 3、教学重点 利用“选择性粘贴”进行电子表格数据表的快速录入。 能利用Max、Min等函数及自定义公示进行简单计算。 4、教学难点 根据需要适时地规划表格、较为复杂算法的选择。 二、说目标： 知识与技能 进一步掌握不同软件之间数据复制、粘贴的方法和技巧。 学会使用公式进行简单计算，掌握快速填充复制公式的方法。 过程与方法 体验信息收集的快捷方法。 体验数据简单处理的一般方法和过程。 体验在excel中表达信息的优势。 情感态度价值观 培养学生利用信息技术工具处理生活中的实际应用问题的意识。 培养学生团队合作精神，严谨的学风。 三、教法和学法： 1、教法： （1）任务驱动：结合信息技术学科的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和技能，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。 （2）讲解演示法：讲解调用函数的注意事项和Max函数、Min函数的用法 2、学法指导： 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。 以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。 四、说教学过程： 过程设置分为：创设情境，以境激趣----合作讨论，自主探究----归纳总结，体验成功 1、创设情境： 在学校艺术节活动中，八年级九个班举行了合唱比赛，负责数据统计的小张同学用Word录入的各班级5位评委的评分表，根据组委会的规定——计算各班级合唱得分的规则：去掉最高分、最低分，计算余下3位评委的平均分。 2、合作讨论、自主探究： 本环节从几个环节展开： 环节一：观看微课《再学Excel》——复习旧知 通过观看教师制作的微课，复习在七 年级下册学过的Excel的基础知识和基本操作以及求和函数、求平均值的方法，表格的美化技巧。为本节课的学习作知识和技能铺垫。 环节二：学生自学、小组活动——获得新知 任务一、快速粘贴数据 教师布置任务，下发电子任务清单：使用Word打开已有表格，选中、复制数据，运行Excel，选择性粘贴数据、居中对齐数据。下发电子任务清单 学生结合教材、自主练习、适当互助交流。 教师巡视指导，收集出现的问题。 教师请学生展示操作，组织评价。 师生共同解决收集到的问题，归纳方法。 任务二、添加表格标题 教师布置任务，下发电子任务清单：根据第40页最终效果，插入行、制作表题，重命名工作表，保存文件。 学生结合教材、自主练习、适当互助交流。 教师巡视指导，收集出现的问题。（插入行：右击行标？为什么重命名：便于识别？） 教师请学生展示操作，组织评价。 师生共同解决收集到的问题，归纳方法。 任务三、利用函数计算 教师布置任务，下发电子任务清单：根据分析，输入项目名称：5位评委累计总分、最高分、最低分、得分，计算总分，填充公式，计算最高分、最低分，填充公式。 学生结合教材、自主练习、适当互助交流。 教师巡视指导，收集出现的问题。（使用什么函数：求和SUM、最大MAX、最小MIN？注意函数的范围：选择正确的数据区域？双击填充柄：会不会无效、如何解决？） 教师讲解最大Max、最小Min函数的功能与用法 教师请学生展示操作，组织评价。 师生共同解决收集到的问题，归纳方法。 任务四、使用公式计算 教师布置任务，下发电子任务清单：根据分析，选择单元格，输入公式并计算，设置显示效果（小数位数）、保存。 学生结合