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《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
目录1【《指南》的概述】2【《指南》五大领域解读】3【如何把《指南》融入一日生活中】4【区角活动中如何实施《指南》】5【在集体教学活动中使用《指南》】
什么是《指南》？《3-6岁儿童学习与发展指南》以下简称《指南》
《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《幼儿园教师专业标准》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《中国儿童发展纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《幼儿园工作规程》幼儿园工作相关法规和政策幼儿园工作相关法规《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》
一个代表主流教育观的、具体明确的、可操作性的教育指引是非常需要的。《纲要》的深入贯彻迫切需要一个能在其理念与教育实践之间过渡的桥梁,《指南》正是这样的桥梁。《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。《指南》研制的背景家长社会观念误区城乡幼教质量差距“小学化”教师水平偏低
教育是农业,不是工业。——叶圣陶为什么叫“学习与发展指南”？“指南”突出强调的是“指引”、“导向”的功能，而不是“标准”命名的事物强调其“统一性”“规定性”学习与发展都是主体的积极的变化过程：学习是受发展制约的，学习又推动发展。发展既是学习的基础，又表现为学习的过程与结果。
《指南》的作用促进学前教育公平和社会和谐《指南》的作用监控和提高幼儿园教育质量改善课程与教学,提升教师专业素质提高家长教育能力和家教水平提高公众对儿童学习与发展的科学认识促进幼儿学习与发展为幼儿一生的发展打下基础帮助幼儿做好入学准备《指南》既适用于幼儿园教师,也适用于广大家长。
《指南》结构图——五大领域,11个子领域,32条目标,87条教育建议五大领域子领域目标各年龄阶段典型表现教育建议幼儿个体学习与发展最重要、最基本的五个领域在该领域中,幼儿学习与发展的最重要、最基本方面幼儿学习与发展的方向和对幼儿的合理期望各年龄段幼儿普遍的、重要的,甚至有关键意义的表现,反映对幼儿学习与发展的具体期望与要求家长和教师可参考利用的教育方法与途径
《指南》实施的基本原则1.关注幼儿学习与发展的整体性。2.尊重幼儿发展的个体差异。3.理解幼儿的学习方式和特点。4.重视幼儿的学习品质。
“五大领域”概述
健康领域目标——健康是幼儿其他领域学习与发展的基础
1.积极、健康的身心状况不仅是身体健康,也包括心理健康。2.身体动作和手的精细动作发展。3.具有良好的生活与卫生习惯,基本的自理能力和自我保护能力。
身心健康
身心健康
身心健康
动作发展
动作发展
动作发展
生活习惯和自理能力
生活习惯和自理能力
生活习惯和自理能力
语言领域目标1.重点在于培养幼儿的口语交流能力,培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。2.反对通过机械记忆和强化训练过早识字。
倾听与表达
倾听与表达
倾听与表达
阅读与书写准备
阅读与书写准备
阅读与书写准备
社会领域目标1.培养幼儿的交往愿望与交往能力；学习自尊、自主和自信；关心和尊重他人,逐步适应群体生活,遵守基本的行为规范。2.成人的榜样作用至关重要。
人际交往
人际交往
人际交往
人际交往
社会适应
社会适应
社会适应
科学领域目标1.科学学习注重幼儿的探究兴趣,体验探究过程,培养初步的探究能力。2.数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣,初步理解数量关系、形状与空间关系,培养初步的逻辑思维能力。
科学探究
科学探究
科学探究
数学认知
数学认知
数学认知
小班中班大班数5以内的基数手口一致的点数说出总数按数取物序数（会用数词描述事物的顺序和位置）数的守恒数的分解和构成集合比较运算（加减）图表记录量大小，多少，高矮大小，多少，高矮粗细，长短，厚薄轻重量的相对性，三个物体的比较形（圆形，三角形，长方形，正方形，椭圆，半圆形等）认识图形画出或拼搭物体造型有创意的组合二维和三维之间转换时间早上，晚上，白天黑夜昨天，今天，明天钟表，日历空间上下，里外，前后上下，里外，前后中间旁边，描述物体运动的方向能辨别自己的左右，按描述取放物品幼儿各个阶段对数学的认知
艺术领域目标1.在生活中激发幼儿对美的体验和感受。2.充分理解和尊重幼儿的想象、表现和创造。3.不追求技能训练。
感受与欣赏
表现与创造
表现与创造
怎样理解3-6岁儿童的学习？幼儿的学习就是幼儿通过自己的特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，幼儿自己
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