不规则物体的体积教学设计说课稿反思.pdfVIP

不规则物体的体积教学设计、说课稿、反思. 《求不规则物体的体积》教学设计 XX 坝小学 XXXX 教学内容: 求不规则物体的体积 教学目标: 1.使学生进一步熟练掌握长方体和正方体的体积方法。 2.能根据实际情况～应用排水法求一些物体的体积。 3.通学习～让学生体会与生活的紧密联系。培养学生在实践中的应变能力。 教学重点: 运用具体方法求不规则物体的体积。 教学难点: 能理解排水法的原理～会求一些物体的体积。 教学过程: 一、故事引入导出课题 1.乌鸦喝水的故事。 2.长方体和正方体～我们就会求它们的体积了～那一些不是长方体或正方体的 物体～例如:西红柿、土豆、橡皮泥、石块等等～我们能否求出它们的体积呢,今天 我们来学习一下。板书课题～求不规则物体的体积 二、动手操作探索学习 1.出示例 1 这个西红柿的体积是多少, 让学生说说看到什么,它们之间有什么关系, 得出:西红柿的体积就是水面上升的那部分水的体积。 所以 西红柿的体积是 350,200=150,毫升,=150,立方厘米, 答:这个西红柿的体积是 150 立方厘米。 2.拓展延伸深化新知 探索:石块的体积怎么求呢 三、巩固练习提高能力 1.书本 52 页的做一做第 2 题。 2.把一个铁球沉没在长分米,宽分米的长方体容器里,水面由厘米上升到 6 厘米, 你能求出这个铁球的体积是多少吗 3.书本 54 页的第 7 题。 四、全课小结: 今天你有什么收获, 五、作业设计: 书本 54 页的 9、10、11 题 《不规则物体的体积》说课稿 旬阳坝小学 喻茜 一、说教材 本节课是小学数学人教版五年级下册～第三单元“长方体和正方体”的一节内 容。本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识～长方体和正方体的表面 积、体积的知识～了解了容积的内容的基础上呈现的。 本节课的教学意义在于～通过本节课的实践操作和小组合作探究活动～不但可 以培养学生的合作探究的能力～还可以加深学生对体积这一概念的理解和深化。明 白求不规则物体的体积可以用“排水法”。操作和实验贯穿课的始终～是一节很有 价值的实践课。 我根据新课程标准的要求和学生已有的知识水平～确定本节课的教学目标: 1.使学生进一步熟练掌握长方体和正方体的体积方法。 2.能根据实际情况～应用排水法求一些物体的体积。 3.通学习～让学生体会与生活的紧密联系。培养学生在实践中的应变能 本节课的教学重点是运用具体方法求不规则物体的体积。教学难点是使学生能 理解排水法的原理～会求一些物体的体积。。 二、说学情。 求不规则物体的体积对学生来说是一个抽象的内容～前面学过的长方体和正方 体的体积是用公式来计算的。而求不规则物体的体积没有公式来计算～学生感到很 困难～不易理解～是学生空间观念的一次飞跃。 三、说教法和学法。 新数学课程标准中强调～教学中“做”比“知道”更重要。数学活动课要把握 好实践活动的时机～凡是能让学生自己设计的～就让学生亲自去发挥,凡是能让学 生自己去做的～就让学生亲自去动手。所以这节课我主要采用了观察法、演示法和 学生的实验操作相结合的教学方法。在活动过程中～我在学生独立思考和合作交流 的基础上进行有针对性的指导～让学生具有较大的自主发展的空间～激发学生的学 习兴趣～培养学生自主地发现问题～提出问题～解决问题的 能力。因此～我结合本节课的知识的特点及教学目标～确定本节课主要采用小 组合作、动手操作、观察思考、讨论交流的形式～让学生自己探究出测量不规则物 体体积的方法～让学生真正体会到做学习主人的乐趣～感受小组合作的重要性～让 学生明白动手动脑探索是解决问题的重要方法之一。 四、说教学过程。 为了突出重点、突破难点～我设计了如下教学流程: 以下对每个环节的教学进行具体的说明。 1、故事引入导出课题 以乌鸦喝水的故事引入～问学生乌鸦是怎么喝到水的,学生不假思索的回答～ 因为把石块放进去水面就上升了。这样就把本节课主要用到的数学思想渗透给学 生～为后面的实验做铺垫～同时又可以激发学生学习的积极性。 接下来我让学生观察石块～引出不规则物体的概念～并板 :不规则物体。告 诉学生生