《平面图形的周长和面积复习》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 9 《平面图形的周长和面积复习》教学设计 教学内容：人教版教材六年级下册P87。 设计理念： 《标准（2011版）》指出：“数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。”教学中，通过“故事引入--回忆整理--构建网络--实际应用”等环节，让学生在自主探究中合作交流，强调了各平面图形周长的意义和面积公式的推导，沟通了六种平面图形之间的内在联系，串点成线，使学生形成清晰的知识网络。引导学生发现平面图形周长和面积计算公式的研究主要是应用了转化、类比、数形结合等数学思想，体会到这些数学思想在数学学习中的重要作用。在运用平面图形知识解决问题时，要注意发挥图示的作用，充分调动学生的相关表象，数形结合，促进思考、分析，借助直观解决问题，帮助学生对知识的理解，使学生清楚地认识到数学来源于生活，又服务于生活。 教材分析： 平面图形的周长和面积的计算是小学阶段平面图形的主要内容，它是在复习学过平面图形的特点的基础上进行教学的。“基础知识贵在求联，基本技能贵在求变，基本思想贵在求通。”教材先让学生回忆平面图形的有关知识，帮助学生把所学平面图形的周长、面积计算公式进行整理、归纳。利用教材图示，启发学生回顾已学平面图形的周长、面积计算公式的推导过程，然后引导学生通过分类、比较、辨析，认识、沟通图形之间的联系和区别，理清公式之间的来龙去脉，沟通知识结构上的内在