威尼斯的小艇「小学语文」（优秀6篇）.docxVIP

威尼斯的小艇「小学语文」 (优秀 6 篇) 作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科 学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编辛苦 为朋友们带来的6 篇《威尼斯的小艇「小学语文」》，如果对您有一些参考与 帮助，请分享给最好的朋友。 《威尼斯的小艇》教学设计 篇一 《威尼斯的小艇》是部编版小学语文第十册第七单元的一篇讲读课文，本单元 语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果” 。美国著名作家马克 · 吐 温所写的这篇清新、隽永的游记散文，通过介绍小艇在威尼斯的重要地位、外 形特点、船夫如何驾驶小艇以及威尼斯人和小艇的密切关系，展示了这座世界 著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独到，抓住事物特点，通过精妙 的比喻、正面侧面描写、动静结合等表达方式，把人的活动同景物结合起来进 行描写。文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五 年级学生提供了绝好的读写范例。 教学理念 最新《小学语文教学大纲》强调，语文教学必须“简化头绪，突出重点” ，为 实现“课课有点、一课一得”的教学目标，本课时指导学生通过自主、合作、 探究的学习方式，关注课文语言表达形式，感受比喻的精妙。 原文呈现 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步了解威尼斯的风土人情，感受小艇与人的关系。 3、关注课文语言表达形式，感受比喻的精妙，初步体会正面侧面描写相结合、 动静相结合的表达效果。 教学过程 一、读题解题 1、朗读课题 请三位同学读课题，正音，“尼、斯、艇”都是要求会写的字，“艇”的读音 也易错。 2、解读课题。 思考：小艇前面加上一个地名——威尼斯，你是怎么理解的？ 过渡：威尼斯与小艇之间究竟有什么联系？威尼斯的小艇又有什么特别之处 呢？请同学们打开课本，大声自由地朗读。 3、检查字词预习，PPT 播放水城威尼斯的图片，介绍“水城”威尼斯。 二、风景印象谈 学生自由读《威尼斯的小艇》，用一句话来表达自己读了这篇课文的感受。 三、走近风景点 1、整体感知 自读感悟：假如你真的来到威尼斯旅游，来到了小艇旁边，你最想把什么地方 拍下来作为留念呢？再次自由朗读课文，读完后把你最想拍的画面读出来。 (师指导朗读) 生边说师板书：小艇特点、船夫技术、密切关系 2、研读语言 ①读一读第 2 自然段，说一说小艇有哪些特点？ “威尼斯的小艇有七八米长，又窄又深，有点像独木舟；船头和船艄向上翘 起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ” ②对比朗读 (体会比喻的表达效果) “威尼斯的小艇有七八米长，又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动轻快灵 活。 ” 生总结：用熟悉的事物作比，生动形象写出了小艇静如新月、动如水蛇的特 点，拉近读者与小艇的距离。 ③先请学生说一说如果再“行动轻快灵活”中加上一组关联词可以吗？ 指名说自己的见解，有学生说改后啰嗦。齐读，感受原句是否精炼。 指名读师指导朗读，读出跳跃的，欢快的感觉。 3、想象朗读： ①威尼斯的小艇轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇，它会穿过哪些地方呢？ 生自由讨论：码头、桥洞、公园…… 指名读：威尼斯的小艇轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇，它穿过…… 体会小艇来去自如的特点。 ②坐在小艇中又是什么感受呢？ 自由读第三自然段 师播放 PPT 图片和威尼斯风光的视频 请闭上眼睛，坐上小艇，展开想象：你看到了什么？听到了什么？说了什么？ 四、布置作业