杨美男-幼儿园体育活动设计与指导 第二章 第一节教案---- 幼儿基本动作的发展.docVIP

《 第二章 幼儿基本动作的发展》课程教案1-1 授课教师 班级 学时 2 授课日期 主题或任务 第一节 幼儿走步动作的发展 课型 专业课 授课地点 ●多媒体教室○企业○专业教室○实训室 教学目标 1.知识目标：了解幼儿走步动作特点、基本要求、分类、内容及走步动作发展中常见问题及优化策略。 2.能力目标：能够依据幼儿园走步动作发展的特点设计出科学合理的体育活动。 3.情感目标：提高学生勤于思考、总结、善于反思的学科专业素养，拓展学生体育游戏的组织能力。 学习内容 幼儿走步动作发展的价值 各年龄段幼儿走步能力发展特点 幼儿走步动作的基本要求 幼儿走步练习的主要内容 幼儿走步动作发展中存在的常见问题及优化策略 幼儿走步动作发展的教学案例 重点难点 重点：各年龄段幼儿走步能力发展特点、幼儿走步动作的基本要求与走步练习的主要内容 难点：能够依据各年龄段幼儿走步能力发展特点培养幼儿走步能力 教学方法 ●理论讲授 ●小组讨论 ●项目教学 ●任务驱动 ○参观教学 ○模拟教学 ○实验实训 ○演示教学 ○其他 素材资源 ○文本素材○实物展示●PPT幻灯片 ○音频素材●视频素材○动画素材 ●图形/图像素材○网络资源○其他 教学设计 一、任务导入（5分钟） 走步也称行走，是人类最基本、最自然的移动方式，也是幼儿基本动作发展的内容之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿园要“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车。”由此可见走步动作发展的重要性。 学生进行互动讨论：幼儿走步动作发展的重要性。 二、知识准备（40分钟） （一）幼儿走步动作发展的价值 1.走步能有效地锻炼幼儿下肢部位的肌肉、骨骼、关节和韧带，提高身体机能和活动能力 2.正确的走路姿势，能增强幼儿自信心，更好适应社会生活、促进其心理健康发展 利用幼儿园开展体育教学相关的实例，引导学生说出走步动作发展的价值。 各年龄段幼儿走步能力发展特点 1.3～4岁幼儿走步能力发展特点 3～4岁的幼儿走步时，步幅较小，速度不均匀，蹬地力量弱而不均，落地较重，节奏感差，由于两脚力量不均匀，脚间距宽，导致身体左右摇晃，往往走不成直线。在排队的时候，由于3～4岁的幼儿注意力分散，容易受外界事物的干扰而东张西望，时常会走出队伍。 2.4～5岁幼儿走步能力发展特点 4～5岁的幼儿，步幅已经稳定，动作也较平稳，已逐渐形成自己的走步节奏。在教师教育的影响下，排队走步时已能随节拍走，但节奏感不强，调节节奏的能力较差。 3.5～6岁幼儿走步能力发展特点 5～6岁的幼儿走步时，动作比较协调，轻松自然而且平稳有力，已初步形成个人走步的特点。在排队走步时已能初步按信号节奏调节步幅、步频，并能初步控制走步的速度。 教师引导，学生观看幼儿规范的走步动作照片，初步学习幼儿走步能力发展特点。 （三）幼儿走步动作的基本要求 1.动作自然放松 2.节奏合理、稳定 3.重心稳定，距离适中 利用幼儿园走步的动作示范视频，引导学生说出走步动作的要求。 （四）幼儿走步练习的主要内容 3～4岁（小班） 4～5岁（中班） 5～6岁（大班） 1.听信号向指定方向走。 1.听信号有节奏地走。 1.“高人走，矮人走”。 2.一个跟着一个走。 2.听信号变换速度、方向走。 2.一对、一对整齐地走。 3.在指定范围内散开走。 3.简单队列走。 3.推、拉重物走。 4.推、拉着小物体走。 4.高举手臂走。 4.迈大步走、上下坡走、倒退走。 5.沿直线、曲线走。 5.持轻物走。 5.迅速变队走。 6.跨过小障碍走。 6.走跑交替。 6.分、合队走。 7.走坡度较低的斜坡。 7.各种形式的合作走。 7.螺旋队列走。 8.能在较窄的低矮物体上行走一段距离。 8.能在较窄的低矮物体上平稳地行走一段距离。 8.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 9.能行走1公里左右。 9.能连续行走1.5公里左右。 9.能连续行走1.5公里以上。 教师引导，学生观看幼儿各种走步练习的视频，学习走步练习的主要内容。 （五）幼儿走步动作发展中存在的常见问题及优化策略 1.幼儿走步动作发展中存在的常见问题 2.幼儿走步动作发展中优化策略 （六）幼儿走步动作发展的教学案例 案例名称：小班体育活动《小小送货员》 结合案例，组织学生进行分析讨论如何利用体育游戏发展幼儿走步能力。 三、任务实施（40分钟） 【设计实战】 结合所学的理论知识，组织学生针对幼儿走步能力发展特点设计一节体育活动。 【分组任务】 以小组为单位，组织召开设计分享交流会，根据各个学生设计的内容，提出相应的建议与改进措施。 【师生互动】教师和其他组同学分别对发言组进行提问。 四、课后总结与思考（5分钟）