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实验:性状分离比的模拟;学习目标;材料改进;学法指导;问题探究;1、甲、乙两个小桶分别代表什么?;2、甲、乙小桶内的瓶盖分别代表什么?;3、每个小桶内的两种不同颜色的瓶盖一定要相等吗?为什么?;4、甲、乙两个小桶一定要相同吗?两小桶内瓶盖数目一定要相等吗?为什么?;5、分别从两个小桶内各随机抓取一个瓶盖这一动作代表什么?各随机抓取一个瓶盖后组合在一起又代表什么?;6、分别从两个小桶内抓取一个瓶盖时为什么要随机抓取?;7、抓取的瓶盖为什么要放回原来的小桶后才能重复做下一次?;8、瓶盖组合类型有几种?哪几种?各类型的数量比理论上为多少?;9、设计表格,记录实验结果;10、如果每个小组都来做这个实验,每个小组的实验结果与全班总的实验结果相比,谁更接近理论值?为什么?;11、将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较,你认为孟德尔的假说是否合理?;12、如果孟德尔当时只统计了10株豌豆杂交的结果,他还能正确的解释性状分离现象吗?
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