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义务教育艺术新课程标准考试测试题库及答案--第1页 义务教育艺术新课程标准考试测试题库及答案 一、填空题 1、艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创 意实践、文化理解等。 2、义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲) 影视(含数字媒体艺术)5个学科，以艺术实践为基础，以学习任 务为抓手，有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。 3、艺术表现是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现 艺术美感的实践能力。 4、学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学 生学业成就具体表现特征的整体刻画。 5、艺术教学要以立德树人为根本任务，以核心素养为导向。 6、评价结果可以采用分项等级制和评语相结合的方式呈现，避免 单纯以分数评价学生。 7、艺术教材是艺术课程内容的重要载体。 8、艺术教材内容的编排和呈现形式应适合核心素养的培育，突出 活动性和实践性。 9、艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美 ，塑 造美好心灵。 10、义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修 养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学 义务教育艺术新课程标准考试测试题库及答案--第1页 义务教育艺术新课程标准考试测试题库及答案--第2页 生有理想、由本领、有担当 ，培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人。 11.义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例，国家课程占 比中课 时比重最高的是(语文)(20%~22%),其次是(数学)(13%~15%),再次 是(体育与健康) (10%~11%)。 12. 学习经验结构化有两条路径、三种策略。两条路径是指(横向结构化 ) 与(纵向结构化)。三种策略包括(横向结构化),组织者是真实活动：纵 向结构化- 自下而上，组织者是已有的知识与技能：纵向结构化- 自上而下， 组织者是已学过的学科基本概念与原理。 13. 新评价有三条变革路径：(纸笔考试)仍是选拔性考试的主要方式，( 表 现评 )是素养导向评价改革的着力点， ( 过程数据)是评价与技术融合新 方向。 14. 课程核心素养是该课程育人价值的集中体现。指该课程在落实立德 树人 根本任务中的独特贡献，是学生通过该课程学习之后而逐步养成的 关键能力、 必备品格与价值观，核心素养具有(整体性)、 ( 情 境 性 ) 、 (反思性)。 义务教育艺术新课程标准考试测试题库及答案--第2页 义务教育艺术新课程标准考试测试题库及答案--第3页 15. (学业质量) 是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综合表现。 二、 简答题 (一)简述义务教育艺术课程的设计思路 答：1.适应学生发展，分段设计课程 遵循艺术学习规律，体现学生身心发展阶段性、连续性的特点，义 务教育艺术课程分阶段设置：第一阶段(1 ～2年级)以艺术综合 为主，体现从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接；第 二阶段(3 ～7年级)以音乐和美术为主，有机融入姊妹艺术，为 学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础；第三阶 段(8~9年级)开设艺术选项，帮助学生掌握1 ～2项艺术特长， 与高中模块化教学相衔接。 2.聚焦核心素养，组织课程内容 聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，围 绕欣赏(欣赏 · 评述)、表现(造型 · 表现)、创造(设计 · 应 用)和联系/融合(综合 · 探索)4类艺术实践活动，以任务