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教学:《通往广场的路不止一条》教后反思.docVIP

教学:《通往广场的路不止一条》教后反思.doc

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体会“首尾呼应,详略得当”的写作特点 --------《通往广场的路不止一条》教后反思 上了《通往广场的路不止一条》这篇略读课文,我采用了大致这样几个环节:一、俗语导入,理解“条条大路通罗马”这句话是在什么情况下说的? 二、初读课文,了解大意三、分清详略,思考选材 四、读懂结尾,理解首尾呼应。在学生回答课文主要写的两件事:“自制衣服,办展览与本成品办展览”之后,马上板书,并让学生说说哪件详,哪件略,,对于两件事的详略,理解起来不难。之后,我又问学生“作者为什么会选择这样两件事来写?”经过一番探讨,学生理解:这样写是选择了记忆深刻的有代表性的事来写,其中一件事是写顺利的成功之路,另一件描写曲折的成功之路。 在理解详略得当之后,我继续引导学生读最后一段,问他们这段写法上有什么特点?学生回答是点明中心。于是让学生在课文开头找有没有与结尾那段意思相近的句子,学生也能找出。于是,我明确地告诉他们,这种写法叫“首尾呼应”。而且,我还告诉学生,我们从五年级开始,应该更多地关注文章的篇章结构,强调本文的“首尾呼应、详略得当”的写法。课后,让学生模仿本文的写法写一篇作文。经查看,大部分学生写得叫认真,其中有两三位写得特别好。

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