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一元二次方程教学设计 教学任务分析 1、 理解一元二次方程的概念. 知识技能 2、掌握一元二次方程的一般形式，正确认识二次项系数、一次项系 数及常数项. 1、通过一元二次方程的引入，培养学生建模思想，归纳、分析问题 及解决问题的能力. 教学思考 2、 通过一元二次方程概念的学习，培养学生对概念理解的完整性和 深刻性. 教 学 3、由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数、列方程向学 目 生渗透方程的思想，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的 标 能力. 在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一 元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工 解决问题 具，增加对一元二次方程的感性认识. 1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识. 情感态度 2、激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识. 重点 一元二次方程的概念及一般形式. 1、由实际问题向数学问题的转化过程. 难点 2、正确识别一般式中的 “项”及 “系数”. 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 创设情境 引入新课 复习一元一次方程有关概念；通过实际问题引入 新知。 活动2 启发探究 获得新知 通过类比一元一次方程的概念和一般形式，让学 活动3 运用新知 体验成功 生获得一元二次方程的有关概念。 活动4 归纳小结 拓展提高 巩固训练，加深对一元二次方程有关概念的理解。 活动5 布置作业 分层落实 回顾梳理本节内容，拓展提高学生对知识的理解。 分层次布置作业，提高学生学习数学的兴趣。 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 「活动1」 通过多媒体播放视 通过创设情境,引导 问题1： 频短片,引入情境,提出 学生复习一元一次方程的 问题.在第(1)问中,通过 概念和一般形式,为后面 2008年奥运会将在北京举办， 教师引导,学生列出方 学习一元二次方程的有关 许多大学生都希望为奥运奉献自己 程,解决问题. 内容做好铺垫. 的一份力量。现组委会决定对高校 奥运志愿者进行分批培训，由已合 在第(2)问中,遵循 通过解决实际问题引 格人员培训第一轮人员，再由前面 刚才解决问题的思路,由 入一元二次方程的概念, 所有合格人员培训第二轮人员,以 学生思考,列出方程. 同时可提高学生利用方程 此类推来完成此次培训任务。 思想解决实际问题的能 活动中教师应重点 力. 某高校学生李红已受训合格，成为 关注: