文山州教育科学研究所杨恭文十一月二十二日市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

文山州教育科学研究所 杨恭文 十一月二十二日;国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-年) ? 第十九章　加快教育信息化进程 “信息技术对教育发展含有革命性影响，……到年，基本建成覆盖城乡各级各类学校教育信息化体系，增进教育内容、教学手段和办法当代化。” 9月5日国务委员刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上强：“创新教育模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推动信息技术与教育教学全面深度融合，加快提升信息化整体水平”十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题决定》 “构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制。” “推动考试招生制度改革，……摸索全国统考减少科目，不分文理科，外语等科目社会化考试一年多考。” ;一、教育技术发展历程;第4页;教育过程就是个体认知能力培养过程。认知能力指接受、加工、储存和应用信息能力。知觉、记忆、注意、思维和想象能力都被认为是认知能力。美国心理学家加涅(R.M.Gagne)提出3种认知能力:言语信息(回答世界是什么问题能力);智慧技能(回答为何和怎么办问题能力);认知策略(故意识地调整与监控自己认知加工过程能力)。观测、记忆、注意、想象、思维。;分步式认知观： 认为认知本性是分步式，认知现象不但涉及个人头脑中所发生认知活动，还涉及人与人之间以及人与技术工具之间通过交互实现煤一活动（如计算）过程。 分步式认