音乐教学课件：《基于乐句的自然单元整体教学的尝试》发言.pptx

汇报人：余杭区凤凰小学音乐团队代表 吴晓飞 2022年9月29日基于乐句的自然单元整体教学的尝试 目录Contents课标引领教材分析要素分析教学反课标引领第二学段“听赏与评述”任务： 要求学生能听出音乐的主题，随音乐哼唱或模唱，区分乐句和乐段，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。 课标引领第二学段“独唱与合作演唱”任务： 倡导学生乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情的独唱或与同伴合作进行齐唱，适切地表达歌曲的情感。 课标引领第二学段“编创与展示”任务： 提出了能即兴编创与音乐情绪、特点一致的声势、律动或舞蹈动作，并参与表演的要求。 教材分析《好伙伴》选自人民音乐出版社小学音乐三年级上册四首作品：《我和你》（片段）、《同伴进行曲》、《原谅我》、《噢！苏珊娜》知识与技能：乐句的认知、不完全小节、进行曲、吹奏乐、附点八分音符、乐段、换气记号等等 教材分析情感人文线知识技能线 反映了朋友、伙伴之间的珍贵友谊，体现了好伙伴之间的互相包容、互帮互助和团结友爱。 乐句的感受与听辨是本单元音乐学习的一个重要内容，这四首作品都有清晰的乐句。 我们老师告诉学生：乐句就是音乐里的句子，就像文章