教学课件：omo教育融合.pptx

OMO融合课堂模式建构温州市实验小学 赵铁峰浙江省陈建淼名师网络工作室苹果公司创始人乔布斯生前曾经提出了一个著名的“乔布斯之问”：“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”原因在于技术没有使教育发生结构性的改变。2011年9月，来自美国联邦教育部长邓肯的答案。我国教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年）》倡导信息技术应与教育全面深度融合、与教学融合，是希望找到-种全新的、能实现教育信息化宏伟目标的有效途径与方法，即能够实现“教育系统结构性变革”的途径与方法，以解决长期以来信息技术在教育领城的应用一直成效不显，即信息技术对教育发展始终未能真正产生出革命性影响这一重大问题。所谓信息技术与课程深层次整合,就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程水营造一种信息化教学环境，实现一种既能充分发挥教师主导作用又能突出体现学生主体地位的以“自主、探究、合作为特征的新型教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的课堂教学结构发生根本性变革由‘以教师为中心’的教学结构转变为‘主导一主体相结合’的教学结构。”“课堂教学”是学校教育的主阵地“课堂教学”应是“学校教育”最重要、最核心的内容实现了“课堂教学结构的变革”就等同于实现了学校教育系统最主要的“结构性变革”课堂教学结构实际上是教学系统四个要素教师要由课堂教学的主宰者和