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蓝鲸的眼睛》教学设计 教学目标： 1、交流本书的主要内容，知道其余三个故事的主要内容。 2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。 3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟。教学重点：交流整本书的故事内容。教学难点：根据话题发表自己的观点。 教学过程： 一、谈话导入： 《蓝鲸的眼睛》 是一个美丽而忧伤的故事， 我们认识了善良的一群人， 向我 们展示了一个美好的世界。 这本书中还有三篇感人的故事， 让我们快快行动， 去 感受本书的独特魅力！ 二、交流故事《红蜻蜓，红蜻蜓》 ： 1、组内读读印象最深的语段，说说自己的感受。 2、这个故事里有哪几个人物？你对谁的印象最深刻？为什么？ 请你对他用一句话进行描述。 、相信同学们对山猫并不陌生，请你以红草莓村的村民身份给山猫写一封 信。 、红草莓村发生了怎样的变化？这种变化给了你怎样的启迪？你觉得红草 莓象征着什么？ 5、红蜻蜓和红草莓村有什么联系 ?她真是一只蜻蜓吗？她怎样才能飞到我们 身 边来！请你以 “红蜻蜓飞来了 ”为主题写一段话。三、交流读《孤独的小螃蟹》 ： 1、说说这个故事的主人公是谁？能用几句话对他们分别做一下介绍吗？ 2、在你眼里，你觉得小螃蟹、小青蟹各象征着什么？如果有一次选择的机 会， 你愿意做谁？为什么？ 3、在小青蟹离开的日子里，小螃蟹是多么思念小青蟹。请你以小螃蟹的口 吻给小青蟹写一封信 4、小螃蟹和小青蟹幸福地生活在一起了，他们会怎样地生活，请你发挥你 的想象力，续编这个故事。相信你能行！ 四、交流《花背小乌龟》 ： 1、在文中找出描写小乌龟、小浣熊的语句，并大声读读。 2、当小乌龟来到小浣熊家的时候，小浣熊是如何对待他？假如你就是小浣 熊你愿意倾你所有陪小乌龟玩吗？可是小浣熊为什么这么做呢？ 3、小乌龟为什么要找波斯猫？波斯猫又是怎样对待它的？从中你受到什么 启 发？ 4、金钱豹为什么要收留小乌龟？你从中又受到什么启发？ 5、当小乌龟无处可去时，是谁收留了它？ 小乌龟为什么要把自己的乌龟壳给小 浣熊当颜料？请你写写小乌龟的心理 活动。 6、读完这个故事，最让你感动的是什么？ 最令人感动的是小浣熊的画价值连城, 河马先生用准备买月亮的钱想买他的 画,但小浣熊却怎么也不为钱所动 ,“用我好朋友的身体画的画 ,能——— 能卖钱 吗……”小浣熊的情真意切， 重义轻礼着实让孩子们得到了深深的精神安慰 一一 在生活中 ,爱和同情是多么的宝贵。 五、 小结： 书读完了，我们一路欢笑，一路焦急，有时还有点眼泪。这本书让我们对 朋 友有了个新的认识，愿这样的好书能永远相伴我们成长。六、 作业： 对感兴趣的章节在组内进行表演。