幼儿园-大班原创韵律活动：魔仙的指法.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 大班原创韵律活动：魔仙的指法 浙江省杭州市胜利幼儿园 施陈颖 游戏动作建议 游戏中共分两个角色，“魔仙”和“王子或公主”。 前奏：“王子或公主”变好雕像准备。 “魔仙”的手指停在“雕像”的一个部位准备。 A段：“魔仙”弹奏动作： 每个乐句：随音乐一只手的手指在身体的一个部位做 “弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹l弹弹弹弹1弹0”的节奏。 （每一个乐句换一个身体部位弹奏） “王子公主”动作： 每个乐句：魔仙在那个部位弹奏，“王子或公主”的这个部位在每句音乐完后动—下，马上停住一动不动。 B段：“魔仙”点指动作，“王子或公主”动的动作。 前4拍魔仙点—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就动—下，以上动作共重复4遍。 每两拍点—下，魔仙在“王子公主”身上从低到高点8-F，王子公主的身体每被点—下后跟着动—下。以上动作重复2遍。 A段：重复前面A段动作。 C段：“王子或公主”复活动作，魔仙模仿“王子或公主”的复活动作。 前面8小节，身体随着音乐一扭一扭的动起来（舒展的）；接着9、10两小结，先一只手动一下；11、12小结另外一只手动—下；13小结一只脚动，14小结另外一只脚动。 A段：“魔仙”弹奏动作： 第一乐句：随音乐一只手的手指在“王子或公主”身体上激烈的弹奏 ”弹弹弹弹l弹0弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹I弹弹弹弹l弹O”的节奏。 第二乐句：“弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹l弹弹成功I耶0”在成功耶的“耶”的时候摆合作造型。 “王子公主”动作： 身体剧烈的晃动起来，在第二句“成功耶”的“耶”的时候和魔仙摆出合作造型。 二、教学活动建议 【活动目标】 1．感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现ABACA’的回旋曲结构。 2．通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。 3．在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。 【活动准备】 1．《化石》音乐。 2．观看过各种各样的雕塑造型。 3．乐曲图谱。 【活动过程】 1、教师讲述故事引入。 教师：在很久很久以前，有位国王，她有许多位活泼可爱的王子和公主，有一天被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像一动也不能动了，国王很伤心，每天都在想办法解救他们，终于感动了天上的魔仙来解救她们，魔仙富有两种神奇的魔法，一种是弹奏法，另一种是点指法。 2、完整的感受乐曲一遍。 提问：乐曲里魔仙好像在干什么？ 3、尝试用弹奏动作来表现A段乐曲。 (1)尝试表现弹奏动作，并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。 (2)跟随A段音乐弹奏手臂动作。 (3)创编随乐句弹奏身体的不同部位。 4、尝试用点指动作表现B段乐曲。 (l)边欣赏B段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。 (2)在身体上尝试随B段乐曲做点指动作。 5、尝试用舒展的动作表现C段乐曲。 6、借助图谱感受乐曲ABACA’的回旋曲结构。 (1)跟随教师完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。 (2)讨论随音乐动作的先后顺序，并根据幼儿的回答出示相应图谱。 (3)师幼合音乐完整用弹奏、点指、舒展的动作表现故事情节。 7、教师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动游戏一遍。 8、教师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主过程。 9、创设游戏情境，两两互动（一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子），合作表现。