幼儿园课件：优化环境，激活运动.pptx

优化环境，激活运动 一、善用建筑设施，拓宽运动空间 我园占地面积很小，运动空间有限，我们在有限的空间中挖掘潜在空间，深化延伸空间的利用价值，善于运用学校建筑设施，巧妙的进行设计与优化，使幼儿的活动空间“变大”、“变宽”、“变高”，让幼儿获得身心不同程度的锻炼。 活动起缘老师发现孩子们很喜欢往消防楼梯外围上面爬。如何充分利用消防楼梯这一被忽略的角落空间，设置更具挑战性的运动环境？教师思考 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出： 幼儿园应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境。 《指南》指出：利用周围环境资源开展多样的幼儿体育活动，丰富幼儿的生活，使幼儿体验与同伴快乐游戏的同时，获得相应的身体素质和动作上的发展。 巧用空间，激发兴趣 我们充分利用幼儿园被忽略的“消防楼梯”，支持幼儿自主性的探究与实践，孩子们通过讨论→计划→寻找材料→实践探究→发现问题→解决问题等一系列的探索中，激发了幼儿运动探究的积极性和运动热情。 自主选择材料，满足幼儿探究欲望 运动环境的创设户外自主运动 一堵名副其实的“攀爬墙”跃然于幼儿面前，幼儿在网上勇敢地攀爬着，体验着运动的乐趣。“勇攀高峰” “消防逃生”游戏 除了消防楼梯，幼儿园水池上的葡萄架也是可立体开发的空间场地。孩子们常常沿着墙壁进行窄道移动，有的会架上梯子往上爬，铺上木板在架子顶上行走。 葡萄架上“攀爬”窄道移动悬垂 二、巧用自然资源，创意运动场所 我园利用每一棵树，粗壮的树干让幼儿直接挑战攀爬，将竹梯架在大树上，树木就变成了自然的游戏场所。在两棵树木之间，绑上一根竹竿，进行悬垂游戏，锻炼幼儿的上肢力量，增强幼儿在攀爬中手的抓握力。Click here to add words树木间牵上高低绳索，设置索道，发挥了自然资源更大的价值，使幼儿获得富有个性的全面发展。巧用资源，激活运动 三、妙用器械设备，拓展运动方式 我们善于改变器械的运动环境，引导幼儿从变化的环境中挖掘出器材的新玩法，使运动器械具有可变性、新颖性。 （一）创新玩法，激趣思维 软垫子引发的“湖源溪漂流”游戏 吊环引发的“体操游戏” 如何使幼儿园的固定架物尽其用呢？“用活”是关键，在器械上面“添砖加瓦”，利用增加的材料发挥器械的延展价值。（二）巧做“＋”法，灵活运用