3.2 设计要求和定位 3.3 制订设计工作计划+课件-2022-2023学年高中通用技术地质版（2019）必修《技术与设计1》.pptxVIP

第三章 发现与明确问题第二节 设计要求和定位第二节 设计要求和定位复习主动发现问题别人提出的问题人类生存活动中遇到的问题技术问题的来源发现问题明确设计课题发现问题的方法观察法、问卷法、访谈法、网络调查法等第二节 设计要求和定位复习检测1．小明打算设计一款可以拼接短铅笔的铅笔套 (如图所示)，这种发现问题的途径是( )。 A．技术研究 B．收集和分析信息 C．观察日常生活 D．技术试验2．古代人们发现储藏在陶器中的谷物因受潮发芽，再经过发酵就会变成天然的谷物酒。之后人们模仿天然谷物酒的产生过程，制造出谷物酒，进而出现了酿酒技术。该事实说明酿酒技术来源于（ ） A．调查研究 B．信息收集与分析 C．有意识的观察实践 D．技术试验和技术研究CC第二节 设计要求和定位复习检测3．传说，鲁班上山的时候，偶尔捋了一把野草，手一下子就被划破了。鲁班很奇怪。他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小细齿划破的。由此，鲁班发明了锯。鲁班的发明来源于（? ??） A．异想天开 B．由别人给出，设计者必须针对问题寻找解决方案 C．技术试验 D．设计者自己主动地发现问题，并试图解决它4．高二学生小张发现下雨天同学们把雨衣、雨伞带入教室后，教室会显得零乱又潮湿。于是，他为教室设计了伞架、衣架。小张发现问题的途径是（ ） A．搜集和分析信息 B．观察日常生活 C．技术研究与技术试验 D．调查问卷DB第二节 设计要求和定位复习检测5．张三为了解决同学们座椅问题，通过问卷调查、询问等方式了解了同学们的需求，设计出了一款移动方便、适合分组学习的课桌椅。他发现问题的途径是（ )。 A．快集和分析信息 B．技术研究 C．技术试验 D．观察日常生活6．判断一个问题是否有价值，必须从以下哪些方面着手（ ）(多选） A．所提出的问题是否遵循了基本的科学原理 B．该问题是否尚未得到充分解决 C．解决该问题投入与产出是否合理 D．现有的技术条件能否解决这个问题AABCD第二节 设计要求和定位一、明确问题 设计课题确定后，接着就要进一步明确设计的具体要求，包括应达到的标准和所受的限制等，从中选择有价值的问题进行设计定位。 某人群在某种场合需要喝水，可以把问题明确为“需要水杯”，也可以明确为“需要喝水”，不一定要有水杯，水杯只是解决喝水问题的手段之一，瓶装水、饮水台(图3-7)也是解决饮水问题的手段。当然也可以把问题明确为解决某产品存在的问题，然后进行再设计。例如，水杯清洗后如果没有及时擦干或烘干，杯底遗留的少量水有可能会繁殖细菌，杯口向下放置虽然可以解决这一问题、但会污染杯口，一种创意水杯的诞生就解决了这一问题(图3-8)。第二节 设计要求和定位一、明确问题 根据上述案例，明确问题阶段的重点是“需求”，如需要水杯、需要喝水、需要晾干水杯等，也就是说本阶段是收集需求信息，而不是思考如何解决问题。这个阶段的成果就是对问题形成了清晰的认识，有了清晰的表述。 一个完整的问题表述一般由三个部分组成：对象+需求+原因。对象就是问题提出方，即产品的使用者。第二节 设计要求和定位一、明确问题明确问题：对象+需求+原因发现问题和明确问题分析和研究：设计要求和定位明确要求和条件限制限制条件：设计定位：第二节 设计要求和定位一、明确问题 实践：由于长期都有县、市、省级领导到我校进行会议、检查、调研等工作，所以需要订制一批茶杯，但考虑到成本、环保等问题，不建议用一次性的杯子，请同学们讨论该茶杯的设计需要收集哪些方面的信息？价格……色彩造型大小材料最适合调查的方法——问卷法第二节 设计要求和定位一、明确问题问卷调查对象材料造型色彩大小价格纸质塑料陶瓷玻璃椭圆柱椭圆柱带把手圆柱圆柱带把手明亮淡雅灰暗300毫升500毫升800毫升低档中档高档初中生37734745125371211064高中生25310373791019836122初中教师6210228466863143389高中教师45923944512371305123第二节 设计要求和定位二、分析和研究 通过早期的发现问题和市场调研，我们获得了很多信息。面对这么多的信息，需要对其进行整理和分析，为下一步构思做好准备。 整理和分析信息的方法：用柱形图、饼图、折线图、表格等统计和分析，综合考虑，权衡主次，决定取舍。 根据分析结果，产生不同课题和设计要求。第二节 设计要求和定位二、分析和研究折线图柱形图第二节 设计要求和定位二、分析和研究饼图表格第二节 设计要求和定位二、分析和研究明确问题：对象+需求+原因发现问题和明确问题分析和研究：多方权衡、分清主次设计要求和定位明确要求和条件限制限制条件：设计定位：第二节 设计要求和定位三、限制条件 设计并不是完全自由的，我