统编语文一年级下册识字7.《操场上》王曼倩 全国赛课三等奖.docVIP

一年级下册识字7.《操场上》第一课时 【教学目标】 1.通过多种识字方法，能正确认读12生字，会写“足、跑”2个字。认识火字旁。 2.通过学习，能正确、连贯地读好词语并能正确流利有节奏地朗读儿歌。 3.了解词语“热闹、锻炼”的意思。 体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。 【教学重点】 1.多种方法识记生字，会写2个字，了解形声字的偏旁往往表示这个字的意思这一规律。 2.能正确、连贯地读好词语并能正确流利有节奏地朗读儿歌。 【教学难点】 1.偏旁归类识字，认识本课“火”的字旁。 2.了解词语“热闹、锻炼”的意思。 【教学准备】 引入多媒体设备补充直观的学习材料。 在教学中适时引入多媒体设备，包括课堂中补充图片的呈现，通过多媒体播放冶炼钢铁的视频帮助学生理解“锻炼”。实物投影的使用帮助学生在写字环节进行评价。 辅助工具的使用，提高学生的识字效率。 生字卡片的使用让每个学生进行动手操作，方便教师及时监控：在《操场上》一课，利用卡片进行图词对应、儿歌创编等。 利用手指进行课堂评价，学生在互评活动中了解形声字的构字规律及识记方法；明晰写好字的标准等。 3.有趣的、适当的座位，方便课堂活动的开展。 适时适地的座位排组，方便进行游戏、动作表演等学习活动，有助于提高学生的识字效率；以小组形式摆放桌椅，方便学生进行讨论及思路的分享。 【教学过程】 创设情境，初读词语，利用形声字规律识字 1.（手指黑板）这里有红红的跑道、绿色的活动场地，同学们，这是哪儿呀？今天我们一起来到操场上看一看，（板书课题）请大家齐读课题。 （PPT主题图）你们看操场上的同学们玩得多开心呀！ 借助拼音，自学词语。 请你打开书第58页，借助拼音读词语，注意读准字音。再在图片中找一找对应的体育活动。 3.图文对应，举卡片检测自学成果。 教师导语：你们学得真认真，那这些词语大家都认识了吗？我们一起来做个游戏，请你合书、准备好生字卡片。 师贴图片，生把对应的词语举出来——齐读。 还有体育在图片中没有出现，是哪个呀？ 请大家举起踢足球，一起读读；再来举“打球”。 了解“打球”：我们都可以打什么球呢？ 评价：是的，刚才你们说的这些运动统称为“打球”。 4.用上词语说句子： （1）过渡语：刚才我们认识了这些词语，用上它，你能说说同学们在操场上做什么体育活动吗？ 圈出跑步图，同学们在操场上 。 生说：同学们在操场上跑步。 其他同学在操场上做什么体育活动呢？ 你能用上这样的句式把操场上同学们的活动都介绍出来吗？自己试着说一说。 同学们在操场上做运动，有的 ，有的 ，有的 ，还有的 。 评价：你说的真清楚。是呀，让我们积极参加体育活动吧，这样会使我们的身体越来越强壮！ 5.词语分类，助力识字 （1）过渡语：刚才我们借助拼音读了词语，还给词语找到了对应的图片。下面，我们来给这些词语分分类，怎么分我们能更好地认识这些生字呢？用你的生字卡片，分一分吧。 （2）指生黑板上分类，并说明理由。 预设1 这些生字我本来就认识。这些生字我不太认识。 预设2 我把...分为一类，因为我喜欢这些运动，我想先学这几个字。 预设3 我把...分为一类，因为... 利用形声字构字规律识字 你们理由都得很清楚，我们都听明白了。这几种方法中，哪种分类方式对我们认识今天这些字帮助最大。 学生说理由： 预设： 打球、拔河、拍皮球分为一类，它们都有“提手旁”；都和... 跳高、跑步、踢足球都得用脚，它们都有“足字旁”。 评价：真了不起，你关注了这些字的偏旁，这是我们的重大发现。我们把带有“提手旁”的词语分成一类，它们都和手的动作有关。你还知道哪些带有“提手旁”的字吗？ （3）带有“足字旁”的词语分成一类，因为都和脚的动作有关。你还知道哪些带有“足字旁”的字吗？（趴、蹲、跟、跃、路、踹等） 你们瞧这是我们平时玩儿的－蹦蹦床，蹦是足字旁。这是有意思的脚踏船，踏也是足字旁。 （4）方法小结：通过刚才的活动，我们发现这些生字的偏旁和字义是有联系的，请你再观察这几个生字还有什么发现？ （如学生说不出来，教师引导，指着“拍”字，读读这个字，再读读它的右边，你又什么发现吗？（形声字）） （5）这些生字都是形声字，利用形声字的构字规律，你怎么记住这些生字？ （6）教师补充讲解形声字的特点：“拔”这个生字也是形声字，左边的提手旁表示这个字的意思和手的动作有关，右边的部分也念犮，提示这个字的读音。 在汉字中，有很多像“拔”这样的形声字，它的声旁我们不认识。还有的形声字声旁表音的特点不是很明显了。但是没关系，它们形旁表意的特征仍旧非常凸显。所以，以后再遇到形声字的时候，我们就可以借助偏旁去猜猜这个字的意思了。这就是咱们祖国文字的魅力。 二、初读儿歌，随文识字 1.一读儿歌，画生